人教版七年级下册第四单元《戏曲大舞台──综合性学习活动》教学设计.docVIP

《戏曲大舞台──综合性学习活动》教学设计 课型介绍 《戏曲大舞台》是人教版语文七年级下册第四单元综合性学习活动。 开课导语 中国的戏曲源远流长，有着鲜明的民族风格，是人们喜闻乐见的艺术形式。全国许多地方都拥有自己的剧种，可谓是：“百花齐放、异彩纷呈”。每个地方的戏曲，都具有自己独特的地域文化风情，如京剧的雍荣华美，昆曲的典雅精致，梆子戏的高亢悲凉，越剧的轻柔婉转，可以说一方水土造就一方戏曲。这次活动就让我们一起走进民族文化的瑰宝——戏曲天地之中，去感受它博大的内涵，去品味它悠长的韵味。 教学目标 1.知识和能力目标 （1）了解中国戏曲的基本知识，鉴赏中国戏曲。 （2）以了解欣赏中国戏曲为中心，培养学生的综合语文能力。 2.过程和方法目标 学生能通过各种途径搜集资料，并能整理资料。 3.情感态度、价值观目标 （1）通过了解中国戏曲这种传统艺术，培养学生热爱祖国文化的感情，提高艺术修养。 （2）引导学生对舞台艺术产生兴趣，培养学生高雅的艺术情趣。 重点难点 1.教学重点：新课程标准还指出学生要有较丰富的积累，从培养学生的语文实践能力出发，我把“搜集并整理资料，了解中国戏曲知识”作为教学重点。 2.教学难点：在具体的活动中，既要珍视学生独特的活动感受，又要充分考虑到学生思维水平的有限，所以我把本课的教学难点设定为“通过活动，感悟人生”。 活动设想 《戏曲大舞台》是让学生体验和感悟中国戏曲文化的综合性活动。要让学生真正理解难度很大，一方面因为流行音乐、街舞、劲舞已成当今时代文艺之主流，另一方面由于学生对戏曲这一古老的艺术形式本来就很陌生。为了突破教学难点，激发学生兴趣，要求学生们在预习阶段，回家听老人说说戏，唱唱戏，有兴趣的还可以学唱两段，也可鼓励美术爱好者画画花脸谱。这样，容易拉近学生与戏曲的距离，自小成为小戏迷，当然还可以让他们自导自演排练几个节目，以便在活动课上大显身手。而且，还要求学生搜集资料，掌握一些戏曲知识，了解我国源远流长的戏曲文化。并根据所掌握资料自行拟定竞赛题。 根据活动设计，我又制作了多媒体课件，再以娱乐的形式安排两节课，将枯燥乏味的听、讲，变有声有色的说、唱、画、演。 活动方法 小组竞赛法、讨论法、实践表演法（指导学生充分体会中国戏曲的博大内涵、悠长韵味，引导他们感悟人生哲理。） 活动过程： 第一课时 一、指导搜集材料 1.布置活动安排：让学生明确整个活动的目的、要求。 2.指导学生通过图书馆、网络、社会调查等手段搜集有关中国戏曲的相关材料。 3.学生分组，选定负责人，制定活动计划，安排课外活动时间。 4.教师参与指导好活动计划的制订，协调人员安排、落实责任，指导搜集材料的具体方法。 二、戏曲知识漫谈(拟采用师生以佳宾访谈形式进行) 1.介绍下列戏曲知识：a.戏曲的起源和形成；b.几种较常见的戏曲种类（京剧、越剧、豫剧、黄梅戏等）；c.京剧（行当、脸谱、唱腔）；d.戏曲名剧、名家等。 2.戏曲名段赏析：a京剧《玉堂春》（苏三起解）；现代京剧《智取威虎山》（甘洒热血写春秋）；b.越剧《红楼梦》（天上掉下个林妹妹）；c.黄梅戏《女驸马》（谁料皇榜中状元）；d.豫剧《花木兰》（谁说女子不如男）等。 第二课时 一、才艺大比拼1.戏曲知识竞赛 1.在前两课时的基础上，以小组为单位进行知识竞赛。 竞赛分必答题和抢答题两类，基础分100分，每答对一题加10分。根据答题成绩记活动得分。 2.才艺大比拼同学们自己选择在演唱自己喜爱的戏曲唱段；或展示自己画的脸谱，并作简单介绍；或表演自编自演的相声、小品。最后评出最佳表演者和获胜的小组，表扬加活动分。 二、写自己的感受（该环节既是本次活动的主旨又是难点——写作训练和人生观的引导。） 1.导入写作 先让参加戏曲排练并演出的同学谈谈感受。此时学生一定会有所感悟：戏可以重演，人生却不能再来。诚然，戏排错了不妨再来一次，人生之路走错了只有悔之晚矣。所以在这里，教师要不失时机的唤醒学生的情感：再自己的人生道路上决不能随波逐流，一定要认真思索，自主、独立地选择，走稳人生每一步。 2.布置写作任务。 经过以上活动，相信大家对中国戏曲有了一定的了解。现在请从以下话题中任选一个，写一篇作文。a.介绍你所知道的某一剧种的历史发展概况和基本特点，要做到条理清楚，言简意明。b.选择你喜欢的一出戏，就其主要情节发挥想像，编写一个小故事。c.在你看戏、听戏、学戏的过程中，你一定有些感想或者有趣的经历，把它们写出来。 附：戏曲知识竞赛题目 一、小组必答题 第一组： 1.与古希腊的悲喜剧、印度的梵剧合称世界三大古老戏剧的剧种是？（中国戏曲） 2.享有“中国戏曲之母”雅称的剧种是？（昆剧，也叫昆曲） 3.我国戏曲的角色分为哪四大行当？（生、旦、净、丑） 4.发源于湖北，发展壮大于安徽庆安一带的戏曲剧种是？（黄梅戏）