家中的物理现象和实验(讲座).docVIP

2013年秋盐都区物理学科基地活动讲座材料 家中的物理现象 和实验 盐城市马沟初级中学 刘加和理论篇 “乐”于探究 “玩”中知理 课堂教学对培养学生的创造能力在时间和空间上都有很大的局限性，为了更有效地培养学生的创造能力，尽可能增加学生自己探索知识的活动量，中培养学生的创新精神和实践能力就显得尤为重要。一、的意义 1．激发学生的学习兴趣。2．提高学习和创造的能力。我们目前的教育，重知识轻能力，重结果轻过程，重间接经验传授、轻亲自体验获得，老师讲课经常是先把结论告诉学生，然后用实验来验证。给学生提供了动手、动脑的机会，学生在实验活动中观察物理现象，发现、探索物理规律；运用物理知识解释生活、生产、社会、自然现象中与物理有关的问题。这对于提高动手与动脑相结合的能力大有好处，而多信息作用于学生，能激发活跃学生的思维，使学生养成良好的科学态度，从而达到培养学生的创造能力的目的。 3．营造良好的创造氛围和环境。把学校教育与实践结合起来，创造出较好的合力教育模式，家长参与，能够增进共识，营造了有益于培养中学生创新精神和创造能力的环境。在一个互相讨论，互相促进的良好的环境气氛中，学生的创造思维和探索精神必定会得到健康的发展。活动的过程中学会发现、学会提问、学会实验、学会记录、学会讨论、学会表达。这不仅是一种学习的能力，更是一种生活的能力。在同学们的学习与生活之间架起了一座观察、思考、想象、创造的“桥梁”。既培养了学生良好的自学习惯，实事求是的科学态度、坚韧不拔的科学品质，也使学生在课堂上所学的物理知识得到复习、巩固，动脑动手能力普遍增强。另外，能弥补课堂教学的不足，有效培养学生的探索精神和创造能力。 （1）探究瓶盖打不开的原因和瓶装食品上的真空安全钮的作用机理：把热的饮料倒入密封的瓶子里，盖上盖子，冷却下来后瓶盖很难打开，是因为瓶子里的空气遇冷收缩，瓶子里的压强减小，外面的压强不变，大气压将瓶盖压在瓶子上；如果用小起子在瓶盖的边缘轻轻拨一下，让空气进去，内外压强差减小，则容易将瓶盖打开。 超市所卖的瓶装食品的瓶盖上都有一个真空安全钮，正常情况下，由于内部气压比较低，使真空安全钮向下凹，用手压不会有响声，当食品变质后，在里面会产生一些气体，瓶内的压强增大，安全钮就会凸起来，按压有响声，说明食物已经变质。 （2）研究液体的压强与深度的关系：在饮料瓶中灌满水，在侧壁上用钉子在相同和不同深度处开几个小孔，比较水流的快慢可知越向下，水流越快，说明液体的压强与深度有关。 3、）实践篇 家中的光学实验 一、光源和颜色： 1、研究光源的颜色： （1）可以在煤气灶的火焰中撒上一些食盐等物质来观察； （2）彩色灯泡的颜色：仔细观察彩色灯泡的，它是将普通白炽灯的玻璃泡涂上透明颜料做成的或用有色玻璃制成玻璃泡，让白光通过玻璃后得到与其颜色相同的色光制成的； （3）led灯泡的颜色则是由红、黄、绿、蓝、白等颜色中一种或多种做成的，各种颜色的混合又可以组成多种颜色。 2、研究光的色散： （1）利用脸盆和玻璃镜子：在盆子里装满水，将镜子斜插在水中，将反射光线射到墙壁上观察反射光线的变化。 （2）利用厨房中洗洁精制造的泡沫吹肥皂泡，在太阳底下可以看出五颜六色的颜色，这些颜色都是太阳光经过色散后形成的。 （3）在塑料保鲜袋中装上水，并将其平放在太阳底下，在边缘处也可以看到太阳光色散后的彩色光带。 （4）背对着太阳，在嘴里含一口水，迅速向上喷出，你可以发现在有雾的地方会出现白光经过色散后的彩色光带。 3、研究颜料的混合： 将不同颜色的水果用菜刀切成碎末后混合，或将不同颜色的调料各取少许混合，你可以得到惊喜！ 用不同颜色的水彩笔和广告颜料的混合也可以研究颜料的混合规律。 4、透明物体与不透明物体的颜色： 将led手电的白光或白炽灯的灯光透过不同颜色的透明塑料袋或薄膜，观察射到白墙上的光线，也会让你兴奋。如果将光射到有颜色的物体上也会发现颜色的秘密。 5、探究光的三原色： （1）在投影仪胶片上用水彩笔按照120°的圆心角画上红、绿、蓝三种颜色，剪成与手电筒前面透明板一样大小的圆，将其放在三珠led手电筒的前面，使三种颜色分别对着三只led灯珠； （2）打开手电筒，当手电靠近光屏或白墙时，在墙上有三种颜色的光形成的光斑； （3）逐渐将手电筒远离光屏，在两种颜色的交界处可以看到两种色光混合后的颜色，在三种颜色的中央可以看到由红、绿、蓝三种颜色混合的白光。 二、光的传播： 1、探究光的传播： （1）在空饮料瓶中放入一点烟，用激光器发出的光穿过烟雾，可以显示光在空气中传播的路线是一条直线； （2）如果在饮料瓶中放入水，并在水中加入一点牛奶或灰尘，用激光器发出一束光射过瓶中的水，可以清晰看到光在水中也是沿着直线传播的；同时还可以看到光从空气斜射入水中时发生的折射现象； （3）将激光