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（七）新课改下如何创建快乐的语文课堂 摘　要:?过去我们普遍认为，教师 “传道、授业、解惑也”，但随着新课改的逐步推开和不断深入自主、合作、快乐、高效的课堂教学了的要求让课堂洋溢欢乐，充满有情味的笑声，成为师生共同追求的。随着新课的强力推进，要求让课堂洋溢欢乐，充满有情味的笑声，成为师生共同追求的。那么如何让语文课堂“快乐”起来呢？下面是。?一、创建良好的课堂气氛 课堂上给学生创设一种愉悦的学习，的课堂气氛能使学生情绪高昂，智力活动呈最佳状态，激发学生的学习兴趣，调动学生的情感，才能引起学生的求知欲，完成教学任务。要根据课文内容，用富有感染力的语言，营造情意浓的课堂氛围，让学生走进文本。导入环节要有趣味性，引导学生去思考、去理解，使得学生对教学内容感兴趣，兴味盎然地投入到学习中。谜语导入、故事导入、游戏活动导入、实验演示导入等。让学生感受到学习的快乐。仔细观察就可以发现，多数讨论仅仅停留在形式上。往往是老师一宣布小组讨论，，满教室都是嗡嗡声，每个人都在张嘴，谁也听不清谁在说什么。几分钟过去了，老师一喊停，学生立即停下来，站起来发言，学生一张口就是：“我怎么怎么看。”而不是“我们小组怎么样”真正的合作。所以，教师。在小组合作学习中，体验到自己是学习的主人，感受到了学习的快乐?三、鼓励学生学会创新 创新离不开想象，没有想象就没有创新。所以作为老师我们更应该鼓励学生创新，发挥了学生的聪明才智。在实施导学案的过程中，上展示课时，如果各小组展示学习效果时上下场的台词，如果每个小组千篇一律，都用同样的话来说，那说上三遍学生就会因为没新意而失去兴趣，所以在我的语文课堂上，我要求学生在同一节课上，每小组上下场台词都不能重复，谁重复扣小组积分，这样就充分调动了他们的积极性。因为他们都想标新立异、张扬个性，所以就出现了一幕幕精彩的场面： 如： 有的用英语和大家打招呼；有的唱着歌上场；有的扮成武林好汉，上场有保镖，下场时双手抱拳向大家告辞；有的上去两个说是最佳拍档或是魅力组合；一段时间都我发现学生的词语积累的特别快，有一次一个学生说：“甜心队的名字不错，就是不知道实力如何，让我们拭目以待吧！”我问：你知道“拭目以待”的意思吗？摇头不知道，我问你怎么知道用在这，他说电视上看的，然后我又让学生通过查字典不仅记住了、并理解这个词语； “无敌队的口号是天下无敌，就是不知道效果怎样，同学们让我们洗耳恭听、洗目恭看吧”，一边说还一边做动作 ，先不说词对不对，单单学生能举一反三 ，创造新词的意识就很了不起。 时间长了，男女生还有竞争意识，如果这节课，我夸女生的创新好，那么下一节男生就会有更精彩的创新，如：班上一个叫李振玲女生说“嗨，大家好，我是“人见人爱、花见花开、车见车爆胎的的李振玲,” 下一节就有男生赵彦辰说“我就是无人不知、无人不晓、英俊潇洒、风流倜傥的赵彦辰”。而且学生励学生的语言也花样繁多，使课堂氛围非常的活跃，一节课下来真是掌声不断、笑声连连。像这样的课堂不仅让学生在幽默风趣的氛围中学习知识，又在讨论质疑时产生智慧的火花，既达到了寓教于乐的目的，又收到了事半功倍的学习效果。 四、让学生感受成功的快乐 苏霍姆林斯基说过：“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进学生好好学习的愿望。”所以在语文学习中我们要让学生体验成功，欢乐立起每一个学生的信心和勇气总之，让学生享受快乐的语文课堂，是新课程改革的要求。让语文学习成为学生精神历程中的一次愉快旅行，是语文教师追求的目标。……………………………………朱慕菊………………………………李炳亭…………………………………李镇西 《高效课堂导学案设计》 …………………………张海晨 李炳亭……………………………郭元祥好的导入能够激发学生的学习兴趣,引发学生学习动机,集中学生注意力,渲染良好的课堂气氛,迅速引导学生进入学习状态。《神笔马良的故事》中的主要人物谁？马良这个故事最吸引你的是马良的那支神笔。为什么？纷纷跑来也想要马良画点东西。他们是谁呢？要马良画什么呢？想知道吗？” 在讲童漫作文《灰太狼捡钱记》时，我采取的是播放音乐，引作文主题:同学们，上作文课前，大家先来听一首非常熟悉的、欢快的儿童歌曲《一分钱》，大家可以一边唱一边打拍子。”“同学们，老师播放这首儿歌会和什么主题有关呢？”《钱》。“你们捡过钱吗？又是怎么处理的？能给大家讲一讲吗？”“今天老师给大家带来一个新朋友，今天他也捡钱了，而且是百元大钞，猜猜他是谁？”然后放映出孩子们都非常喜欢的灰太狼的图片。 相信，通过这些多种多样、鲜活有趣的导入，一定会把学生带进到神秘、有趣的童漫世界中去。 认真观察描画意观察是人们认识客观事物最直接，最基本的手段是认识事物的窗口,是作文的基础 如：出示漫画1： 出示漫画2： 出示漫画