《荷塘月色》导学案.docVIP

《荷塘月色》导学案 一、教学目标 1、欣赏作者所描绘的荷塘月色的美景，领悟情景交融的写作手法。 2、品味本文精练准确、清新隽永、优美动人的语言。 3、学习本文比喻、拟人、通感等修辞手法的运用。 二、教学重点 1、结合语境揣摩词语、语句的含义，体味作品语言精练优美的特点及表达效果。 2、感悟景语和情语浑然一体的妙处。 课前预习案 一、作家作品 作者朱自清（1898—1948），原名自华，字佩弦，号秋实。祖籍浙江绍兴，1898年生于江苏东海。1903年随家定居扬州，所以自称“我是扬州人”。1916年考入北京大学预科班，次年，取《楚辞·卜居》，“宁廉洁正直以自清乎”中“自清”二字，改名“朱自清”，考入本科哲学系。毕业后在江苏、浙江等地的中学任教。 　　1923年发表的长诗《毁灭》，震动了当时的诗坛。1929年出版诗集《踪迹》，1925年任清华大学教授，创作转向散文，同时开始研究古典文学。1928年出版散文集《背影》，成了著名的散文作家。 1948年8月病逝于北京。他是诗人、散文家、学者，又是民主战士、爱国知识分子。毛泽东同志曾在《别了，司徒雷登》一文中说：“朱自清一身重病，宁可饿死，不领美国的‘救济粮’。……”“表现了我们民族的英雄气概”。著作有《朱自清全集》。 二、写作背景 本文写于1927年7月，那时作者在清华大学教书，住清华园西院。文章里描写的荷塘就在清华园。当时蒋介石叛变，大革命失败，白色恐怖笼罩着中国大地，中国革命转入低潮，朱自清陷入了苦闷彷徨之中。他自己也知道，“只有参加革命或反革命，才能解决这惶惶然”，但他最终还是选择了“暂时逃避的方法”，认为“还是暂时超然为好”。但他毕竟又是一个爱国的民主主义者，面对黑暗现实，又不能安于这种“超然”。这种矛盾心情 ， 在当时的知识分子中很有代表性。不少有正义感的知识分子既不甘心沉沦，又不敢投入革命斗争。《荷塘月色》就是作者想“超然”而又想“挣扎”的心迹的真实描摹和生动写照。 煤屑(xiè)　　　　 霎时(shà)　　　 弥望(mí) 蓊蓊郁郁(wěnɡ) 羞涩(sè) 酣眠(hān) 踱着(duó) 妖童媛女(yuán) 乍看(zhà) 敛裾(jū) 梵婀玲(fàn) 鹢首徐回(yì) 第1段??独游荷塘的时候、地点和缘由。（心境：“颇不宁静”）? 第2段??通往荷塘的小路、树木、月色。? 第3段??行在小路时的感受。? 第4段??荷塘美丽的景色。? 第5段??流泻的月光，塘中的月色。? 第6段??荷塘四周的景物。（在月下观察、感受到的）? 第7段??联想古代江南采莲的旧俗。? 第8段??在思乡与遐想中踱回家门。 全文层次结构（游踪）： 想荷塘 去荷塘 赏荷塘 离荷塘夜深人静之时，作者为什么会突然想去荷塘边散步？主要是由于“这几天心里颇不宁静”。 　　全文就是围绕“颇不宁静”这一心情展开的，它就像是一支乐曲中的主旋律，始终在全曲中回荡！此句称“文眼”。 “这几天心里颇不宁静。”这句话在文章的结构和思想内容的表达上有什么作用？ 【点拨】从文章结构的角度来讲，这句话是组织文章材料的一条线索，这条线索相对于作者的游踪是一条暗线，它是从感情的角度串穿全文的。 从思想内容表达的角度来说，它具有以下作用 ①为全文确定感情基调。所谓的“不宁静”是说心中有愁闷，无法排解。这自然就为全文笼罩了一层愁得色彩，但这种愁似乎无以言说，故而调子显得有些低沉。 ②造成一种悬念，引出下文。疑问的产生自然会引起阅读的兴趣。同时，它也是下文作者漫步荷塘边的小路，欣赏荷塘月色的起因。 ③与下文写环境的幽静形成对照，从中也可以看出作者借助环境之静来求得内心平静的愿望。 3、怎样理解“我且受用这无边的荷香月色好了”? 【点拨】①在行文上，这是一个过渡句，提挈下文重笔写荷塘月色。?②这一句感情上起了变化，作者没有陷入哀愁的泥淖不能自拔。他要追寻美来自慰，反映了不满现实而又幻想超脱现实的心态。?? 归纳月下荷塘的总体特点，寄寓了作者怎样的感情?[来源:高考资源网] 【点拨】先总写荷塘，再写叶子、荷花、荷香、荷波和流水。定点观察，由近及远，由上到下，先静态后动态。体现了素淡，宁静的特点，寄寓了作者淡淡的喜悦之情。 5、如何理解本文所用的通感手法？ 【点拨】通感是一种特殊的修辞。通感是把人们的各种感觉（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉）通过比喻或形容词沟通起来的修辞方式。通感就是移觉。例：　 ①她笑得很甜。（视觉转为味觉） ②人靓歌甜。 （听觉转为味觉） ③微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。（嗅觉转为听觉） ④塘