彈性學習節數課程計畫（格式範例）-潮東國小.docVIP

彈性學習節數課程計畫屏東縣國小學年度　第學期年級　彈性學習節數課程計畫 本領域每週學習節數（）節，本學期共（）節。 本學期學習目標：（以條列式文字敘述） 本學期課程內涵： 教學期程 領域及議題能力指標 主題或單元活動內容 節數 評量方式 備註 週、月或起訖時間均可 應包括能力指標與指標內容 例如： 單元一： 活動一： （活動重點之詳略由各校自行斟酌決定） 例如：紙筆測驗、態度檢核、資料蒐集整理、觀察記錄、分組報告、參與討論、課堂問答、作業、實測、實務操作等。 第二週 CN-11能認識質數、合數，並作質因數的分解（質數20，質因數10，被分解數100） 2 部編本國小六上 1-1質數　1-2質因數 1發表 2小組互動 3口頭討論 4平時上課表現 5作業繳交 6學習態度 7紙筆測驗 8課堂問答 N-3-18能察覺整數的因數、倍數、公因數、公倍數。 A-3-5能察覺簡易數量模式與數量模式之間的關係。 【質因數與質因數分解】 （1）認識質因數 （2）將一整數用質因數相成形式表示出來 【最大公因數與互質】 （1）能從給定兩個整數中找出最大公因數 （2）認識互質意義 【最小公倍數的應用】 （1）能認出最小公倍數 （2）能用質因數分解（或短除法）找出最小公倍數 （3）能將最小公倍數應用於日常生活中 3 部編本國小六上 1-3質因數分解 1發表 2小組互動 3口頭討論 4平時上課表現 5作業繳交 6學習態度 7紙筆測驗 8課堂問答 A-3-5能察覺簡易數量模式與數量模式之間的關係N-3-7能用分數倍的概念，整合以分數為除數的包含除和等分除的運算格式CA-05以符號表示各種代數律、幾何公式，和分數乘法及除法的算則。 【分數除以分數】 在情境中，解決被除數為分數，除數為分數的除法問題 2 部編本國小六上 3-1分數的除法 1發表 2小組互動 3口頭討論 4平時上課表現 5作業繳交 6學習態度 7紙筆測驗 8課堂問答 N-3-15在情境中理解比、比例(包括正比例和反比例)、比值、率(百分率、ppm)意義。 CN-15加強比、比值、比率及百分率的相關應用。 【比】 （1）以生活中的情境引入比的概念，認識比的意義 （2）進行比的說讀聽寫活動 【比值與相等的比】 （1）在具體的情境中，透過比的前項除以後項，介紹比值的意義 （2）利用比值的求算，解決兩個比是否相等 2 部編本國小六上 4-1比和比值　4-2相等的比(1) 1發表 2小組互動 3口頭討論 4平時上課表現 5作業繳交 6學習態度 7紙筆測驗 8課堂問答 N-3-15在情境中理解比、比例(包括正比例和反比例)、比值、率(百分率、ppm)意義。 CN-15加強比、比值、比率及百分率的相關應用。A-3-5能察覺簡易數量模式與數量模式之間的關係 3 部編本國小六上 4-3相等的比(2)　4-4解題 1發表 2小組互動 3口頭討論 4平時上課表現 5作業繳交 6學習態度 7紙筆測驗 8蒐集資料 9課堂問答 C-R-1能察覺生活中與數學相關的情境 C-R-3能了解其他領域中所用到的數學知識與方法 C-T-1能把情境中與問題相關的數量形析出 C-C-1了解數學語言 C-C-8能尊重他人解決數學問題的多元想法 【人權教育】1-3-2理解規則之制定並實踐民主法治的精神 3-2-1覺察如何解決問題及做決定 1-3-7去除性別刻板的情緒表達，謀求合宜的問題解決方式 2-3-2學習兩性間的互動與合作 2-3-5學習兩性團隊合作，積極參與活動 2 部編本國小六上 5-2繪製放大圖與縮小圖　5-3比例尺 第十四週~第十五週 N-3-5能延伸小數的認識到三位以上（小數）並解決生活中與小物有關的加減乘除問題 C-S-5了解一數學問題可有不同的解法，並能嘗試不同的解法 【人權教育】 1-3-2理解規則之制定並尊重規則 【生涯發展教育】 3-2-1察覺如何解決問題及作決定 【小數除以小數，商為整數，可除盡】 在情境中將被除數和除數轉換為相同單位，再利用直式計算，解決小數除以小數的問題 【整數除以小數，商為整數，可除盡】 在整數除以小數的情境中，解決整數除以小數的除法問題 【小數除以小數，商為小數，可除盡】 透過兩個小數的小數倍關係，解決商為有限小數的小數除法問題 3 部編本國小六上 7-1小數除以小數　7-2解題 1發表 2小組互動 3口頭討論 4平時上課表現 5作業繳交 6學習態度 7紙筆測驗 8課堂問答 N-3-5能延伸小數的認識到三位以上（小數）並解決生活中與小物有關的加減乘除問題 C-S-5了解一數學問題可有不同的解法，並能嘗試不同的解法 【生涯發展教育】 3-2-1察覺如何解決問題及作決定 【性別平等教育】 2-3-2學習兩性間的互動與合作 【小數除以小數，商為