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1.2《时间和位移》 教案 一、教学目标 知道时间与时刻的含义及它们的区别，学会用时间轴来描述物体运动过程中的时间与时刻 理解位移的概念，知道位移与路程的区别和联系 知道矢量和标量，能区分矢量和标量 二、过程与方法 通过时间与位移两个概念的学习，学会运用对比的科学方法对时间与时刻，位移与路程进行区分，训练自己的思维能力 三、情感态度与价值观 通过对时间与时刻，位移与路程的区别，培养自己对物理概念理解的严密性 四、教学内容： 一、时间与时刻 师：要研究物体的运动自然离开不了时间，我们的生活与时间这个词是紧紧联系在一起的，我们经常这样说“汽车的开出时间是12点50分” “汽车在某站停留的时间是10分钟”。那么这两句话中的“时间”是不是同一个意思呢？ 生：不是，第一句中的“时间”是某一时刻，某一瞬时；第二句中的“时间”是指一段时间。 师：现在我们就一起来用物理学严谨的语言对时间定义 时刻：指某一瞬时，是事物运动发展变化所经历的各个状态先后顺序的标志。 时间：是两个时刻之间的间隔，时间用来表示事物运动发展变化所经历的过程长短的量度 我们可以用一个时间轴来表示 理解记忆：时刻对应于时间轴上一个点，时间对就于时间轴上两点之间的线段 时间=末时刻-初时刻 补充说明： 师：首先时间轴的正方向是不能变的，因为时间不会倒流。那原点在何处呢？时间的起点？开天辟地？ 师：当然不是，是根据需要任意选择的。若我选此刻为原点，那下一秒就是坐标1秒，那上一秒呢？应该是负1秒，所以时刻可以是负的。如公元前200年。 关于时间的几种说法： 第3秒末=第4秒初 第2秒=第2秒内(夸大记忆，如第2秒可以记成第2天，第2 年) 前3秒=前3秒内 放大理解法：如有同学不知道第2秒是时刻还是时间，那我们可以将秒放大至天或月或年，学生就容易理解了。比如学生一定知道第2年是第2个一年，是一年时间，不是时刻。 例1、下列说法正确的是（ ）BC 时刻表示时间极短，时间表示时间很长。 某人跑步成绩13秒是时间。 作息时间表上的数字均表示。时刻 1min只能分成60个时刻。 例2、正确的是（ ）AC 物体在5秒时指的是物体在5秒末时，指的是时刻 物体在5秒内指的是在4秒末到5秒末这1秒的时间 物体在第5秒内指的是在4秒末到5秒末这1秒的时间 第4秒末就是第5秒初，指的是时刻 二、位移 师：运动表示物体相对位置的变化，前面我们已经学过了如何在数学坐标系中表示物体的位置，今天我们就来研究物体的位置发生了变化该如何表示？ 如图所示 师：两人分别从O点沿曲线1，2运动到A点，我们可以看到，它们的路程（实际运动轨迹的长度）不同，但在整个过程中它们的初末位置相同，也就是说整个过程它们的位置变化相同（开始在A，最后在B）。我们该怎样来描述这样一个位置的变化呢？ 师：能用我们初中学过的路程来描述这们的位置变化吗？比如路1路程100米，路2路程200米。如果你告诉别人只要从O点出发走100米就能到A点，那别人能了解你的位置变化情况吗？能找到A点吗？ 生：不能。 师：所以为了能够很好地表述出物体在运动过程中位置的变化，物理学中引入了一个新的物理量：位移。 定义： 位移 ：从初位置指向末位置的有向线段。用S表示。 单位：米(m) 位移与路程的比较： 路程 位移 定义 物体实际运动轨迹的长度 从初位置指向末位置的一个有向线段 大小 有 有 方向 无 有 联系 |位移|≤路程 当物体单向直线运动时才等于 从一点到另一点位移一定，但路程却有无数个 三、标量与矢量 物理学中把有大小又有方向的量（如位移）叫做矢量，以前我们学过的有大小无方向的量叫做标量。 举例：矢量：力、位移 标量：长度、时间、质量、温度等 不同点： 矢量有方向而标量没有。 运算法则不同 写出法则并举例： 先正东走3米，再向正北走4米，求整个过程的位移（作图得以此说明运算法则不同） 例3、正确的是（ ） 物体沿直线向某一方向运动，通过的路程就是位移 物体沿直线向某一方向运动，通过的路程等于位移的大小 物体通过一段路程，其位移可能为零 物体通过的路程不等，但其位移可能相同 BCD 例4、一支队伍前进时，通信兵从队尾赶到队首又立即返回，当通信兵回到队尾时队伍已经前进了200m，求整个过程中通信兵的位移。 200m 四、一维坐标系中如何描述位移 A B C 位移分别为SAB=4m，方向与正方向相同 SBC=2m，方向与正方向相反 仔细观察发现 ：位移=末位置坐标-初位置坐标 SAB=XB-XA=3-（-1）=4m SBC=XC-XB=1-3=-2m 大家可以看到，算下来结果有正