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艺术与设计 中美大学生艺术教育比较研究 姻刘安丽 摘要：艺术教育是提高大学生整体素质的重要途径，在全 统观念上都存在着巨大的差异，这就决定了两国大学生艺术 球化进程不断加快的背景之下，中美大学生艺术教育在很多 的教育体系、模式、方法等许多方面截然不同、各具特色。 方面逐渐趋同，如都认识到艺术教育的目标应该是面向全体 首先，从教育目的上说，同一般教育一样，中国的艺术教 学生，培养具有丰富情感、全面发展的创新性人才。但由于中 育也有政治的、精神的和道德的目的，在中国高等学校里，艺 国和美国两个国家无论在文化背景，风俗习惯还是传统观念 术教育是中国教育方针的一部分，除了追求美学目的外，还大 上都存在着巨大的差异，这就决定了两国大学生艺术的教育 量地存在着道德和精神的目的。在这种把艺术教育作为提高 体系、模式、方法等许多方面截然不同、各具特色。 学生素质，促进学生全面发展的重要环节观念影响下，艺术教 关键词：大学生；艺术教育；比较研究 育没有独立的价值。 众所周知，艺术教育是高等教育中不可缺少的一部分，它 在美国高等学校，艺术教育是通识教育中的一部分。美国 的使命在于开发人的智力、想象力和创造力。通过美育，培养 人习惯于把艺术视为自我表现和创造力的源泉，愿意探讨艺 学生树立正确的审美观念，提高他们的审美能力，激发其对美 术和科学共同的过程，美国人习惯于把艺术视为自我表现、创 的爱好与追求，塑造健全的人格和健康的个性，促使其全面和 造力、自发性和个人变异的源泉，而不是那种政治的、道德的、 、科学文化和身心健康 [2] 谐的发展，以达到提高大学生思想品德 精神的目的。” 等全面发展之目的。 因此，中国高等学校艺术教育注重艺术在各个方面包括教育 美国是世界上最大的发达国家，中国是世界上最大的发 的功能，功利主义较为明显。而美国高等学校艺术教育更重视艺 展中国家，两国在大学生艺术教育方面既有共同点，也有很大 术的再现、模仿、写实，也就是其认识价值，功利主义不明显。由于 的区别。本文拟对当代中国和美国的大学生艺术教育体系、模 国家对艺术教育目的认识不同，就财力而言，美国对艺术教育经 式和方法等方面进行简要的比较研究，并提出一些建议，以期 费投入在整个教育投入中的比重比中国要小得多。 对我国高等学校艺术教育的发展有所裨益。 其次，两国教育体制的组织有很大不同，艺术教育也反映 一、在全球化进程不断加快的背景之下，中美大学生艺术 了这种不同。 教育在很多方面逐渐趋同 艺术教育在中国的大学推进主要来自国家的统一要求， 改革开放以来，经过近30年的努力，艺术教育在中国普 而美国高校艺术教育方针完全由学校根据自己的情况确定。 通高等学校从无到有，迅速发展，不但基本普及，而且达到一 中国的大学生从入校时起，就被分成了不同的专业，因此中国 定的规模和水平，与发达国家的差距在迅速缩小。今天，中美 高等学校专业和非专业的艺术教育有本质的不同，两者的实 两国的高等教育界都认识到艺术在发展学生的直觉、推理、想 施目的、教学计划、教材内容、教学要求，甚至师资力量，都存 象、创造、平衡等多种思维方式上，在培养学生进行有效的交 在着很大的差异。美国的大学生，要到二或三年级才确定主修 流、合作和公平竞争等意识形态上，在建立自信、自尊、自律等 和辅修的学科，所以高校专业和非专业的艺术教育区别不大。 认知和情感因