中医基础理论课教学改革的启示.pdfVIP

中医教育 第 卷 年 月第 期 - + - !# $% $$ ’ $ 中医基础理论课教学改革的启示 上海中医药大学 胡冬裴 张挺 陈慧娟 上海 ! $’$) 关键词：课堂教学；教学模式；教学改革 在中医基础理论课的教学实践中，我们以学生为 ($) 电子幻灯片：学生们制作了风格迥异、五彩斑 主体，围绕“心主神明”、“心的原始思维探寻”等专题， 斓的电子幻灯片，充分展示了$% 世纪大学生运用现代 开展了一次别开生面的课堂讨论会。在策划组织乃至 高科技的能力。指导教师也结合专题研究制作了多媒 实施的过程中，学生们表现出极大的热情和浓厚的兴 体课件进行演示，相互交流，教学相长。在这一过程中， 趣。他们在获取专业知识的同时，也培养了自己多方面 学生利用先进的多媒体技术，尽情展现自己的才华，从 的能力。 而激发了学生对现代技术和专业知识的浓厚兴趣。 ! 课堂教学改革的目的意义 (’)演讲会：生动活泼的演讲会为学生充分展示才 华提供了舞台。在演讲会上，学生们或侃侃而谈，或娓 提高学生阅读、自学与课堂教学有关的书籍、资 娓道来，或诙谐幽默，将古老医理、哲理的交融诠释得 料的能力，拓宽知识面，加深理解课本的内容；提高学 淋漓尽致。通过演讲、讨论，学生的表达才能得以展示， 生动手动脑能力，为后期课程的学习、论文撰写打下扎 团队精神得到培养。学生还在最短的时间内最大限度 实的基础；培养学生大胆创新、善于表达的能力；培养 地掌握了该领域的信息。 学生团结协作、攻克难题的团队精神；活跃课堂教学气 ’*$ 实现了改革的目标 氛；激发、培养学生学习兴趣。 通过改革，有效地调动了学生学习的积极性，充 课堂教学改革的方法 分发挥了学习的主动性，培养了学生的自学能力、动手 能力、实践能力、演讲能力和思维创新意识；通过改革， (%) 教师向学生提出命题，启发其思路，教授实施 探索了由 “填鸭式”模式向学生主动吸取型模式的转 步骤。即围绕命题对查阅资料、收集素材、提炼观点、撰 变，实现了由教师一支粉笔模式向多媒体模式的转变， 写论文等事项进行全面指导。 由教师一言堂向学生上讲台的群言堂教学模式的转 学生成立兴趣小组，以 人为 个小组。本班 ($) % % 变；通过改革，激发、培养了学生学习兴趣，活跃了课堂 成立了 个小组，围绕中心命题，确定了 个专题。 % % 教学氛围，还培养了学生实事求是、科学创新的科研意 各小组围绕专题，