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边教边悟 且允曹冲来称象 ●许丽 一个网友讲了这么个故事： 说完呢?也许，同时还可以“激 法。他说圆的土豆切起来不方便， “外甥读小学。某日老师讲解曹冲 活”其他孩子的想象力呢。“外 应该种植方土豆。我们还应该鼓励 称象的故事，讲完后，就问，曹冲 甥”肯定是仔细思考了问题，而且 让他做一个种方土豆的方案出来。 聪明吗?我外甥回答得很坚决：不 还进行了一定推理。好的思考习惯 大人对小孩子的引导不一定是什么 聪明!老师很吃惊，就不让他继 比好的记忆习惯重要得多。思考的 大动作。哪怕是做一点小事情，也 续发言。按课程继续进行……放 训练如果能够有很好的引导，给予 可以改变孩子的思想。” 学的时候，老师没有忘记我外甥 及时的激励，就会让孩子们进入觉 曹冲善于动脑，他是从官员们 别于他人的回答，把他叫到了办 得思考有乐趣的良性循环。 的方法之中想出自己的方法。官员 公室，问，为什么曹冲不聪明? 在一位妈妈的心目中，培养孩子 们想出造一杆秤的方法显然行不 李兰舌呈綦会 我外甥的回答是：他也真笨的， 的创造性是家庭教育一项重要内容。 通，但曹冲却由此想出以船当秤的 干吗要用石头?人站上去不是很 比如，有一次儿子去高新技术开发区 方法；官员们说把大象宰了，割成 好吗?还不用搬来搬去的!老师 参观，回来完成一篇观后感。他也 块再称，显然这个方法也不行，但 当场傻了。” 写了厂房怎么漂亮，道路怎么宽 曹冲却想用石头来代替大象，石头 要是我，估计当时也“傻” 广，花儿怎么鲜艳，春色怎么美 可以一块一块地称，大象的重量自 了。“外甥”的思维是多么在情理 好。妈妈看了后说：没有新意，你 然也就能算出来了。曹冲想出的这 之中而又出人意料啊。当然，他未 是否可以换个角度去写，你难道没 个方法是他“爱动脑筋”的具体体 必比得上曹冲聪明，毕竟他只是在 有发现问题吗?第二天孩子又写了 现。要是因为曹冲年五六岁而不去 曹冲的浮力原理上作了一个改进， 一篇，内容大体是在通往开发区大 倾听，他细小的声音早就淹没在大 是否可行还可以继续探讨。但关键 道的两边建了不少高级饭店却没人 臣们的喧哗里了。 是我们的教育方式是否可取。小朋 吃饭，开发区的豪华宾馆却没有人 可是，今天的老师已经把那课 友能有自己的想法，不迷信课本，已 住宿，远离市区却没有医院，一个 文教过无数遍了，本来是宣传新思 经是很可贵的了。我小时候读到此 小邮局破破烂烂……随后谈了自已 维方式的课文也成了教条了。称象 课文，会有这样的想法吗?敢有这样 的看法。妈妈表扬了他。 的曹冲，那可爱的孩子，是否只被 的想法吗?应该庆幸这个老师还是 曾有记者采访当年首届“航天 当成一个睡前故事流传于孩子们的 挺负责的，没有忘记一个回答别于 飞机实验活动”的方案获选者王念 枕边? 他人的学生，放学的时候和他进行 庆。他说了一段这样的话： “假如 (作者单位：江苏省通州市金沙小 了交流。但我们为什么不能当堂鼓 在一堂美术课上，有个孩子画了个 学) 励“外甥”的这种意见，让他把话 方土豆，那我们应该倾听他的想 责任编辑黄昌成 万方数据 ■ 且允曹冲来称象 作者：