不妨quot;照葫芦画瓢quot;.pdfVIP

澜落鳓黼 有个拳击手走进酒吧闻，把衣服挂在衣帽钩 不妨¨照葫芦画瓢” 上。还在那儿留下了一张纸条，上面写着： “这件 衣服的主人是世界上最厉害的拳击大王，谁也打不 。张玉庭 过他f不久有人故意穿走了这件衣服，也在那里 留了张纸条，上面写着： “穿走这件衣服的人是世 当的尖刻色彩。 《伊索寓言》中有一个小故事：一 界上最好的长跑健将，谁也追不上他!”——显然， 天，钻进羊群的狐狸正欲叼走一只小羊，聪明的牧 这是挖苦那个拳击手的，这就是，你小子别狂，就 羊犬发现了，立即问道： “你在干什么?”狡猾的 算你的拳厉害，可打不着我岂不是白搭! 狐狸指了指小羊，说： “我想和它玩儿玩儿。”牧 那么，这则小幽默为什么好笑。我想，最重要 羊犬立刻正色道： “那好，你给我立刻滚蛋，否 的就是因其采用“照葫芦画瓢”的表达技巧。意 则，我也和你玩儿玩儿!”真是妙极!不说我“立 即：既然你敢吹，那么我也就接着吹!只不过，你 刻惩罚你”。却说“我也和你玩儿玩儿”，这所谓的 的“吹”纯属自鸣得意式的狂妄，我的“吹”却是 “玩儿玩儿”，不正是要以其人之道还治其人之身 一种妙不可言的惩罚!用吹牛法惩罚吹牛者，岂不 吗? “照葫芦画瓢”的技巧有助于人们委婉巧妙地 是很妙! 表达拒绝之意。比如，有个小伙子向姑娘求爱未能 类似的幽默也常见于我国。比如，清代科举考 成功，但他并不死心，就又给姑娘写了封信，信中 试时，有个别字大王幻想着一举高中，便在考卷上 写道： “亲爱的，我记得我昨天曾向您求爱，可我 写了一句： “我是李鸿章的亲妻(戚)。”阅卷者倒 的记性太糟。以至现在一点也想不起来您昨天说的 也干脆，在试卷上明明白白地批了四个字： “我不 是行还是不行，可以来信告诉我一声吗?”姑娘收 敢娶(取)。”——正所谓，既然你这位别字大王敢 到信后，实在不忽心让小伙子再度陷入难堪，就 于声称自己是中堂大人的“亲妻”，那么也就让我 “照着葫芦画瓢”写了封回信，信中写到： “亲爱 以别字大王的名义爽然作答： “我不敢娶!” 的，昨天的确有人向我求爱过，我记得昨天说的是 如此看来，故意为之的“照葫芦画瓢”并非简 不行，可我的记性比您还糟，我实在想不起来这是 单的模仿。而是一种极富魅力的表达样式。 对谁说的了。”这种“照葫芦画瓢式”的回答不是 “照葫芦画瓢”式的表达，不仅能一针见血地 比直截了当式的拒绝温和得多吗! 揭露对方，而且以其人之道还治其人之身，具有相 (作者为安徽淮南师大中文系教师) 赞同激发潜能是教育工作者重中 是说我们可以利用开学初学生心 写作评议也可以不从整篇而着眼 之重的观点。因为激发就是对学 理的欣悦，强烈的进取心，靠简单 其一点。在贯彻“大语文”教学观 生身心的一种正向调适，是热情 的方法就能调动，但如果后续措 中，我经常有针对性地对学生作 之火的一种点燃，是智力的一种 施不得当，也会逐渐地被消解。所 文进行专题式的评析。比如“故乡 开发，是创造力的一种前诱。在激 以对每届学生，前期我主要坚持 生活佳作的构成要素”，“作文好 发中学生树立起自信，扬起理想 “求真”。因为“真”是根本，也是潜 词十例”，“精段集粹赏析”等。这 之帆，在激发中学生由消沉变亢 能开发的保证，无“真”，学生写的 样通过“点”的评讲，既是对他们 奋，由迟钝变灵敏，由浮躁变专恒 再多，也不会有什么潜能开发可 整体生活的唤起，又是对不少同 中，激发是智力的最佳开发，是创 言。学生写