“艺术”依托式英语语言应用能力培养模式研究.pdfVIP

第30卷 第3期 岳 阳 职 业 技 术 学 院 学 报 Vol.30 No.3 圆园15年5月 允韵哉砸晕粤蕴 韵云 再哉耘再粤晕郧 灾韵悦粤栽陨韵晕粤蕴 栽耘悦匀晕陨悦粤蕴 悦韵蕴蕴耘郧耘 May.2015 野艺术冶依托式英语语言应用能力培养模式研究 刘满菇 (广东外语艺术职业学院 外语系, 广东 广州 510640) 摘 要院以CBI理论和EOP理论为指导构建的野艺术冶依托式高职大学英语教学模式袁涉及艺术英语课 程的设置尧艺术英语教材的开发尧任务驱动的语言实践教学方式以及多元化行业英语教学评价的实施等问 题遥 该文通过问卷调查和听说能力测试的方式验证了野艺术冶依托式高职大学英语教学实验的效果遥 关键词院野艺术冶依托式袁英语教学模式曰职场英语曰语言应用能力 中图分类号院 H 319 文献标识码院A 文章编号院1672-738X(2015)03-0070-05 以内容为依托尧 通过学科内容带动语言教学袁 术类学生具有学习时间不足尧 英语基础比较薄弱尧 使大学英语的教学功能从培养英语基本技能转向 学习动机缺乏尧学习兴趣不高等特点遥因此袁要提高 培养英语应用能力袁CBI渊Content-basedinstruction冤 高职院校的大学英语教学质量袁语言学习就必须与 的这种教学理念得到越来越多高校教师和学者的 职业知识的学习与能力的培养有机结合遥而EOP 教 [1] 认可 遥 就艺术类高职院校的音乐尧美术尧舞蹈等相 学提倡的 野以学生为中心冶尧野选择与职业相关的真实 关专业的学生而言袁其语言应用能力一方面体现在 材料冶等理念袁就比较符合艺术类院校学生的学习需 基本的日常英语交际能力上袁另外一方面则体现在 求和职业发展的需求遥 艺术专业领域和行业活动的口头和书面交流能力 野艺术冶依托式高职大学英语教学运用EOP 和 上袁具体指在职场环境中用英语交流和处理业务的 CBI 理论袁把英语作为媒介袁选择与艺术类专业相 能力遥 而这种能力主要通过职业用途英语渊EOP 袁 关的语言材料作为教学内容袁构建英语学习与艺术 EnglishforOccupationalPurposes冤课程来培养遥 专业学科知识相融合的教学模式袁以实现语言学习 EOP 是由ESP渊EnglishforSpecificPurposes 袁专 的目的遥 门用途英语)派生出来的一个概念遥 EOP 以培养工 一尧野艺术冶依托式高职大学英语教学模式 [2] 作英语能力作为目标 袁这与CBI 理念一脉相承遥 野艺术冶依托式英语教学模式是CBI 教学理念 EOP 英语教学兼有ESP 教学的针对性尧 实用性和 的一种具体形式袁指以音乐尧舞蹈尧美术学科内容为 富含职业性的特点遥 EOP 教学根据学生需求和职 依托袁围绕与艺术学科相关的内容进行教学袁其目 业渊行业冤需求袁以情景分析为前提袁以培养学生在 的是培养学生在与艺术相关的职场环境中用英语 一定或特定的工作环境中应用英语进行交际的能 交流和处理业务的能力遥 野艺术冶依托式高职大学 力为目的袁在教学内容和教学任务的设计上注重真 英语教学模式需要考虑课程设置尧教材开发尧具体 [3] 实性与职业性袁实现野教尧学尧做冶的统一 遥 因此袁 的实施方式和教学评价等问题遥 其结构见图 1遥 EOP 教学符合艺术类学生的学习特点与需求遥 艺 收稿日期院2015-04-19 基金项目院2014广东省大学英语教学改革项目高职高专类一般资助课题野基于 ESP和慕课视角的高职艺术类专业大学英语教 学与评价模式研究冶(粤教高函揖2014铱117号文)遥 作者简介院刘满菇(1972要 )袁女袁广东韶关人袁英语副教授袁教育硕士遥 主要研究方向院外语教学遥 第3期 刘满菇：“艺术”依托式英语语言应用能力培养模式研究 71 野艺术冶依托式大学英语教学模式