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山东省农业管理干部学院学报 2003年 第19卷第1期 谈《大学语文》备课环节中的几个问题 高雪娟 (衷营职业学院语言文学系，山东东营257091) 摘要：备课是教学过程中的一个重要环节，作者结台教学实际，对备课环节中的三个问题进行了论述。集中学生的注 意力是授课成功的关键，而如何在一堂课的开端就能引入八胜、激发学生的兴趣夏是至关重要，因此，导语设计是备课 授课环节中一个重要的组成部分，是整堂课的一个有机组成成分，须根据课文内容和特点设计导语，使其更好地为课 堂教学服务；为了抓住学生的“心”，教师在备课时除了要领会教材，分析内容的核心部分，还要根据所任班级学生的特 点，精心设计，妥善安排，以便在适当时机产生“高潮”效应；另外，为了创建一个生动、新颖、宽松的教学环境，备课以及 平时要注意精心积累教学语言，以使教学语言更具有艺术性，这样，可使学生愉快地接受课本知识。 关键词：大学语文；导语设计；教学语言；课堂高潮 中图分类号：G424文献标识码：A文章编号：1008—7540(2003)ol一0128一。2 疑问进人诗歌所营造的忧伤而优美的意境。教《论雷峰塔的 英国教育家洛克(1632--1704)曾指出：“教育的最大技 巧在于集中学生的注意，并保持他们的注意”。集中学生的 倒掉》，先讲述民间传说“水漫金山”的敌事，然后提问：“白娘 注意力是授课成功的关键。而如何在一堂课的开端就能引 娘是不是还被压在雷锋塔下?雷峰塔最后终于倒掉了，它的 人人胜、激发学生的兴趣更是至关重要，因此，导语的设计和 倒掉意味着什么呢?”使学生的兴奋情绪转变为积极的思考， 运用值得好好研究。 以趣设疑把学生带入课堂情境。 一、导语设计——创设情境．调动兴趣 导语设计是备课授课环节中一个重要的组成部分，是整 教学实践中，一堂课，“凤头”既出，或承上启下、曲径通 堂课的一个有机组成成分，必须因事而宜，要根据课文内容 幽，或设置悬念、启迪思考，或开章明义、一矢中的——只要 和特点设计导语。只有这样，导语才会很好地为课堂教学服 教师匠心独运而不是故弄玄虚，给学生以新颖、亲切之感，总 务。 可以达到预期的目的。 二、变静态的讲稿为动态的画面——在适当时机产生 从心理学的角度看，要在学生情绪的最佳时刻讲授新 “高潮”效应 课，使他们只在新课上兴奋，其他一切都遗忘，一开始就要防 凡上过课的老师可能有这样的体会，有时上完一堂课不 止来自任何方向的干扰。如果新课伊始就能取得学生良好 费什么劲，学生却反应强烈；优势认真的准备了两节课．当费 的第一印象，鄢么，你这堂课就有可能因学生心理上强烈的 力地讲完之后，学生却反应平平。什么原因造成了如此大的 首因效应而产生良好的教学效果。 反差呢?我想，这是课堂高潮带来的效应。提到课堂中的高 比如教《凤凰涅》，我抓住这首抒情长诗的主题，以排比 潮，常会谁人将其与精彩的内容、情节相联系，其实即使是十 导人：“众所周知，火是美丽的．火热烈无情，火可以烧毁陈旧 分平常的内容，只要教师课前精心设计，也会出现课堂高潮。 的一切，火又在升腾中给人以光、以热、以新生的欢乐。人类 比如讲《祝福》这篇小说，我尝试着换一个角度，把课堂 发明了火，才割断了与野兽群体联系的纽带，同时也开辟自 高潮放在“画眼睛”上：首先，让学生在很短的时间内找出作 身走向文明的道路。郭沫若半个多世纪以前写下的《风凰 品中对于祥林嫂“鼹睛”的描写，于是课堂气氛马上活跃起 涅》，就是一首令人难忘的火之颂歌。”以富有感染力的诗意 来，据学