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治学之法 2012-12 让学生有备而来 文/范宜宾 摘 要：预习对一个人的重要性已毋庸置疑。 如何培养学生的有效预习，教师首先要教给学生预习的方法，并不断加以督促，使之 习惯或自然。 关键词：预习；英语；习惯 伴随着 21 世纪的曙光，我们教育工作者们也迎来了新一轮课 （2 ）学习“禁止做某事”的五种表达法 ； 程改革。 课程标准的出台让我们的教育教学从只关注教师的教转 （3 ）阅读并理解第 34 页活动三的对话。 向关注学生的学。洋思中学走在了改革的前沿，他们课改的成功经 【预习重点 】 —先学后教的理念，得到了推广和应用，各校纷纷前去观摩、 验—— 禁止做某事 的表达和对话的理解。 学习、取经、效仿。 我也加入其中体会着它的真谛—— —教师 的责任 【预习难点 】 不在教，而在教学生学。 对话的理解。 借用他山之石，也可攻玉。 结合自己的学生实际，我把他们的 【预习过程 】 “先学”放在了课前，作为课前预习来完成，也收到了良好的效果。 （1）预习本单元生词。 （注意单词的读音、词性、和词义）。 所谓课前预习，就是教师在讲授新课之前，学生预先自主学习，也 （2 ）完成第 34 页的活动 1。 就是让学生有准备地进入课堂。 对于初中英语，进行课前预习，使学 （3 ）阅读教材第 164 页了解禁止做某事 的五种句式 ，并在课文 生带着问题听课，让他们的课堂学习有了目的性，学习的积极性更 中各找出一个例句写下来。 高了。 然而，就初中英语学科，我们不能只是对学生口头说说回家 预习就可以了，究竟该让学生预习什么、如何预习、对学生的预习 （4 ）预习第 34 页的活动三 ，阅读对话完成第 35 页的活动四和 情况怎样监控要认真思考。 活动五。 找出重点短语，听录音模仿跟读。 一、授之以渔—— （5 ）预习检测 。 —教给学生英语课前预习的方法 根据初中学生身心发展的特点，他们希望自己的地盘自己做主。 因 A ：短语翻译。 此，如何做好这个预习的主，就在于我们教师教给他们如何预习的 No photography ，No entry ，Hang on a minute ，Hurry up ，Come 方法。 针对初中英语学科的特点， 英语课前预习主要可以分为单 on ，No shouting ，pay attention to ，go off ，on one ’s own ，This way ，go 词、对话、短文、语法的预习。 downstairs ，kind of ，no wonder ，as well ，be familiar with 1.单词预习 B ：根据对话及首字母提示补全短文。 要让学生过好语音关，就是要让他们自己能独立、正确地拼读 Betty