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百家争鸣 理 管 与 计 统 二 0 高校体育教师应具备良好的情感品质 一 · 四 陈　栋 八 摘　要：教师承担着教书育人的重任 , 教师在向学生传 （二）对学生真挚的热爱 播文化科学知识的同时，教育学生如何做人，做一个有理想 教师关心热爱学生 ，可以产生巨大的感染力 ，不仅增强 的人。教师要具有远大的理想，宏伟的志向，高尚的情操。 学生 的学习兴趣 ，提高学习效果 ，也是建立融洽的师生关系 要以身作则，为人师表，要热爱学生，全心全意为学生服务。 的根本保证 ，是做好教育工作 的巨大动力 。它最能激起教师 教师热爱学生，就是热爱祖国、热爱教育事业的具体表现， 对教育工作 的强烈愿望 ，最能激励教师千方百计地去教育好 青少年是祖国的未来，是 21 世纪的栋梁之才。教师要有战 学生。这种情感驱使教师把整个心灵献给学生 ，对学生诲人 略的高度，精心培养他们，关心每一个学生的健康成长。这 不倦 。使教师以更大的耐心和韧劲克服教学 中遇到的各种障 是教师所要具备的专业素质的一部分，而现在的教师更要具 碍 ，挖掘出 自身最大潜能 ，创造最好 的教育方法 ，取得 良好 备良好的情感品质。 的教学效果 。对学生也是一种巨大的学习动力 。有了这种爱 ， 关键词：体育教师　如何具备　情感品质 学生才会把教师当成亲人 、知心朋友 ，师生之间才能建立起 DOI ：10.3969/j.issn.1674-537X.2014.08.057 感情 ，才能激起学生对教师的亲近感和仰慕心理 ，从而把这 种情感迁移到教师所教授 的知识上。心理学关于模仿 的研究 情感就是对外界刺激的心理反应 ，如喜欢 、愤怒 、恐惧 、 表 明了这一点 ：“人们总是趋 向于模仿他所爱 的人 ，而不愿 爱慕 、厌恶、悲伤、忧郁等。行为科学认为 ：人 的一切认知 模仿他所嫌弃 的人 。”可见教师这种爱 的情感能使学生产生 活动均是生理和心理相互作用 的结果 ，缺少其一都是不完全 积极的情感体验 ，唤起他们的学习热情 ，使之渴望获得知识 ， 的。任何活动都是在情感 的影响下进行 的。特别是青少年 的 主动模仿教师所教授 的动作 ，提高教学效果 。如果教师缺乏 行为 ，在很大程度上 以他们 的情感和情绪为转移 ，常常表现 这种爱 ，对学生冷漠无情 ，甚至对他们感到厌烦 ，动不动就 出不是用理智去支配情感 ，而是情感支配理智 。正如前南斯 严加训斥 ，学生就会紧闭心灵的大门，势必造成师生关系紧张 ， 拉夫教学论专家鲍 良克所说 ： “情绪调节着学生对教学 的态 使教育活动受阻甚至 中断 ，给学生造成心灵上 的创伤 ，最终 度和积极性 ，情感环境决定学生在教学 中的注意力 ，有兴趣 、 导致教学的失败 。乌 申斯基说得好：“如果你厌恶学生 ，那么 ， 满意、积极 、精神振奋 ，还是冷漠 、不满足、散漫、压抑 。” 教育工作刚刚开始时就 已经结束 了。”教师的教育只有溶入 可见情感是维系和协调师生双边活动的纽带和桥梁 ，是教学 在爱的情感里 ，才能转化为学生 自身需要 ，引起学生积极反应 。 活动的灵魂 ，直接影响着教学效果 的好坏 。尤其是体育教学 ， 二、期待之情 由专业特点决定教师经常要手把手教授学生动作 ，与学生情 教师对学生深切 的期待能对学生产生积极 的心理效应 ，