大学身党员教育机制的研究.docVIP

大学生党员培养教育机制的创新研究 公共管理学院 燕盛斌 ? ? 摘 要：伴随着高等教育大众化时代的到来和高校管理体制的重大变革，高校学生党员培养教育体制出现了诸多问题，面临着很多挑战。高校学生党支部作为贯彻“党管人才”原则和实施“人才强国”战略的基层党组织，应该抓住时机，与时俱进，探究深藏其后的复杂原因，竭尽全力探索出一种适合新形势下高校学生党员培养与教育的机制。 ? 关键词：大学生党员；培养；教育 ? ? ? 随着高等教育大众化时代的到来，大学生数量越来越多，对社会的影响也越来越大，因此提高对大学生的思想政治教育水平赋予大学一项十分迫切而又重要的使命和任务。我国社会主义市场经济的不断发展，西方资本主义国家的思想和文化渗透，以及不健康社会思潮的传播，对大学生的思想观念、价值观念和生活方式都产生了一定程度的冲击。于是，一些大学生开始功利化，价值取向也呈多元化发展，集体主义理念和为人民服务的意识却逐渐淡薄。面对这种情况，加强对大学生党员的培养教育是加强学生思想政治工作最为有效的途径，也是贯彻“党管人才”原则和实施“人才强国”战略的重要措施。 一、当前大学生党员培养教育现状 （一）偏重灌输式教育，缺乏自我教育 有些基层党支部在党员教育的过程中，只简单地进行灌输式的硬性教育，对学生党员的学习主体性认识不足，导致不能提高其积极性，效果也不显著。而自我教育作为学校思想政治教育的重要方法，要求教育者按照受教育者的身心发展阶段予以适当的指导，充分发挥他们提高思想品德的自觉性﹑积极性，使他们能把教育者的要求，变为自己努力的目标。马克思主义者的德育论认为，教育同自我教育是统一的过程，自我教育在一定意义上来说是教育的结果,又是进一步教育的条件和内部动力。因此在教育过程中要充分发挥受教育者自我教育的主体作用。 （二）偏重理论教育，缺乏实践教育 由于理论教育往往是采取集中讲课、专题讲座、经验交流会等形式，简单易行、投入成本比较低，所以，一些守旧和惰性比较大的基层党支部就往往偏重理论教育，忽略实践教育；也有一些基层党支部干部不懂得实践教育如何设计与开展，于是只能简单地学学理论。 然而，实践教育是巩固理论知识和加深对理论认识的有效途径，是提高学生素养和打造正确价值观的强有力手段。由于党支部干部和党员参加实践活动很少，党性就得不到锤炼，党员意识就得不到强化，一些党员便模糊了党员意识，放松了对自己的要求，不但不能发挥出先锋模范作用，有的甚至损害了党的光辉形象。 （三）偏重普遍性教育，缺乏针对性教育 在开展学生党员教育的过程中，往往对预备党员和正式党员不加以区别，学习方法、形式相似，往往都是全校一个样、高低年级一个样，无非都是听听报告、开开会议、写写体会、做做义务劳动，甚至有的高校出现“以管代教，以义务代教育”的现象。这种普遍教育的方式针对性不强，它过度强调共性而忽视了个体的差异性，从某个角度来说，它是一种培养教育的失职、失责、失误，体现了某些党支部在工作上的懒惰和工作态度上的不端正。这种普遍教育不但使广大党员们感到枯燥乏味、脱离生活实际，积极性受挫，教育效果很难发挥，而且长此以往，会使党员在对待党的基本知识和学习党的路线、方针、政策时，采取一种应付、懈怠的态度，认为远离生活、脱离实际，用处不大。这种观念一旦形成，党员的培养教育将面临更巨大的障碍和更艰难的困境。 （四）偏重传统式教育，缺乏创新式教育 短期培训、座谈讨论、集中授课、专题汇报等传统式教育形式，并没有将大学生的特点同发展变化中的实际充分结合起来，不能充分调动其学习积极性。比如“三会一课”作为一种传统教育形式，是党的基层组织必须长期坚持的重要制度，但是在实际操作中，其内容往往是传达上级的文件精神、有关指示或重要讲话，枯燥呆板，很难达到教育党员的目的。 （五）党员发展过程中偏重形式，缺乏实质内容 随着高校扩招，学生党建任务日益艰巨，导致部分学生党支部片面追求党员数量，程序上流于形式，缺乏实质内容，失去了教育、培养党员的大好时机，如思想汇报不够重视、组织考察形式化、民主生活会走过场等。 写思想汇报，要结合自己的学习、生活和工作的实际情况，反映自己的真实思想状况，请求党组织给予指导和帮助，是一个预备党员积极进取的表现。然而，据我们近来在全校范围内做的调查，发现有近60%的学生党支部对学生递交的思想汇报没有仔细观看，只给予简单的存档作为入党程序的依据；有80%的学生党支部没有就思想汇报书写情况与预备党员进行交谈。这种偏重形式的做法导致预备党员将思想汇报看做一种负担，要么按照相关要求模仿甚至抄袭网上例文，要么随心所欲地写作，以字数充质量。 二、关于造成大学生党员培养教育现状的原因探析 （一）高校扩招，党支部书记时间、精力有限，培养教育资源较少 随着高等教育大众化时代的到来，各大高校纷纷扩招，我校近年来在招