高职会计专业课程相关性探究.pdfVIP

财会教育 l C A洲C睢CO贬U强NT。ING 高职会计专业课程相美性探究 口张银华(珠海城市职业技术学院广东珠海519090) 摘要：实现人才培养目标的关键是课程体系，课程设置是课程体系的核心。课程设置决定鬟 了课程的性质、类型、课时分配、开课先后顺序等，因此，研究课程设置对毕业生就业质蒸 量、人才培养目标的实现都有实际意义。本文从课程相关性角度定量分析课程间的关系，黍 探讨高职会计专业课程的设置。 鬟 戮 关键涸：相关性高职课程设置 鬟 年来，高职教育无论在校人数还是就业率都得到了 对于课程相关性的研究．赵微(2008)等采用数据挖掘 近长足发展。提高人才质量、增强学生职业竞争力是高 中的关联规则研究课程相关性；李雪真等(2008)采用数据 职教育的终极目标。课程设置对提高人才质量无疑具有最 挖掘中的主成分分析法研究高校课程设置的评价方法：宋 直接的影响，它是课程体系的核心，好的课程设置有助于促 小敏等(2012)指出基于数据挖掘的课程相关性分析方法主 进教学效果、教学目标的实现。为了适应区域经济发展对职 要有相关分析法、典型相关分析法、关联规则分析法，且三 业教育人才的需求。学校需要不断调整所开设专业的课程． 种方法各具优缺点，不可相互取代．他们的研究重点是相关 为了避免课程设置的盲目性和不合理性，在加强行业、学 性的分析方法。对于课程设置的研究，姜侠等(2012)利用课 校、企业紧密合作、共同培养的同时。可以利用课程相关性 程相关性对统计学专业的主要课程进行了分析。并对课程 定量分析课程间的关系，找出关键课程。评价课程的顺序 设置提出了改进建议；宋小敏等(2014)利用数据挖掘对统 性，课程体系的整体性，以此来提高课程设置的有效性。 计学、基础会计学和资产评估三课程的相关程度进行了分 的工作要求紧密结合起来，让会计从业人员能够通过对日 律法规。故而，会计职业道德自律效果的第三方监督机制 常工作效果的观察来了解自己的动态。避免自律管理与岗 的建立可以借助行业协会的帮助，在具体的会计职业道德 位工作的实践活动相脱节的情况发生。将会计职业道德自 自律效果的监督考核中，充分发挥会计行业协会的管理约 律机制长效化的效果直接体现在会计从业人员工作效率的 束力，由会计行业协会出面，定期对企业的各项财务数据 提升和工作能力的提高上。 进行检验，从而对会计从业人员在具体工作中的表现进行 (三)建立会计职业道德自律效果第三方监督机制 综合测评。这个测评的结果。才是客观的．才能够被会计从 会计职业道德的自律归根到底是个人行为。很多的工 业人员拿来当作衡量自己工作效果以及职业道德自律情 作都是在自我监督下完成的。会计工作人员在自律管理上 况的参考依据。 的自主性是需要被尊重的，但是完全自主管理的模式很难 会计行业从业人员是一群特殊的工作者。肩负着艰巨 实现会计行业所倡导的“理智客观”．因此，自我管理的模式 的工作责任，在繁重的日常工作中，面对巨大的工作压力， 需要结合一定程度的第三方监督，也就是说，会计职业道德 每一个会计从业人员都需要经受严峻的考验．在强大的自 自律机制长效化的实现必须建立在会计职业道德自律效果 律意识和严格的自我管理的基础上，更好地开展本职工作， 第三方监督机制的建立健全的基础上。具体说，在会计职业 在会计岗位上充分展现自己的职业才能。从这个角度出发。 道德自律机制的运行过程中，会计从业人员需