脑神经解剖学教学方法探讨.pdfVIP

· 714 · 中国校医2010年 9月第 24卷第 9期 ChinJSchoolDoctor Sep．2010 Vo1．24 No ． 9 [文章编号] 1001—7062(2010)09—0714—02 [中图分类号] G623 [文献标识码] c [医学教育] 脑神经解剖学教学方法探讨 司运辉，王利萍 [关键词] 神经系统；解剖学；教育，医学 经的走形。因此，在具体讲授每一对脑神经之前，可以大体复 习一下颅的结构，比如颅底内、外面观，眶的结构等。在讲到 神经系统是系统解剖学教学中的重点，也是一个难点。 某一对脑神经时再在整个颅的图片中指出相应孔裂结构 ，这 脑神经由于与其它解剖学知识的相互关系复杂，更是神经系 点可以在准备多媒体课件时实现。比如在讲到三叉神经时， 统的难点，难理解，难记忆 ，容易忘，不易掌握。其结构精细， 可以在幻灯片的一旁放一个颅底内面观的图片，当讲到上颌 纤维成分复杂，位置、走行、分支隐蔽、不易观察 比较，这些都 神经经圆孔入颅时，在图片中指出圆孔的位置，讲到下颌神经 给脑神经的教学带来一定 的困难。但是，如果初学时头脑中 自卵圆孔出入颅时，指出卵圆孔。这样能使学生形象理解脑 不能正确建立脑神经完整、统一 、立体的概念，对学生来说近 神经出入颅的部位 ．比起单纯的文字来要更直观和具体，又利 期影响后续学科学习，增加学习压力，远期则将对具体临床工 于学生的理解记忆。 作产生多方负面影响，尤其是与脑神经知识密切联系的临床 i．3 脑神经与中枢神经系统传导通路的联系 脑神经与中 学科更甚。为此，本人仅将几年来关于脑神经的教学体会总 枢神经系统传导通路是密不可分的，比如面神经与皮质核束， 结如下。 三叉神经与头面部痛温觉和触觉传导通路等等。按照教材顺 序 ，脑神经放在传导通路之后进行讲授，我们讲到这些脑神经 1 注重脑神经与相关解剖知识的联系 时，就可以将其与相关的传导通路联系在一起。比如在讲三 神经系统是解剖学中最难，内部联系最复杂 ，与其他各系 叉神经时，可以提到头面部皮肤，口腔、鼻腔粘膜的感觉就是 统联系最密切的一个系统。学习神经系统需要注重前后知识 通过三叉神经节细胞传至三叉神经脑桥核与三叉神经脊束核 的联系和与其他各系统之间的相关知识的联系，脑神经更是 之后再继续向上传导，最终到达大脑皮层躯体感觉区产生感 如此 。 觉的。讲面神经时，再回顾一下皮质核束 ，这样能使学生更好 1．1 脑神经与脑神经核的联系 教材中，脑神经核与脑神经 的理解面神经与皮质核束的关系。有利于学生对神经系统的 分别在中枢和周围神经系统中进行讲解，但实际上二者处于 总体理解和把握，也有利于分析不同部位损伤之后的临床表 同一知识体系中。脑神经的学习要以脑神经核为基础，脑神 现 。 经核的学习又要以脑干外形为基础。所以在讲授脑干时就须 1．4 脑神经与其他解剖知识的联 系 除以上提到的之外，脑 强调其外形与内部结构的联系，脑神经核与脑神经的联系。 神经还与其他一些解剖知识也有着紧密联系。比如脑神经与 只有在掌握这些知识的基础之上才能谈到脑神经的学习。关 眼、耳、舌等的联系。在讲到某些脑神经时将相关知识简单复 于脑神经核专科教材只将其分为4种性质 ：躯体运动核、内脏 习一下，比如讲动眼神经、滑车神经、展神经之前复习一下眼 运动核、内脏感觉核和