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2015-09-06 发布于重庆
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促进学生有效参与的教师话语策略_一项质的研究

2009 年 2 月教育科学 Feb, 2009 第 25 卷第 1期 E ucation Science Vo.l 25 N o. 1 : 1 2 1 裴淼 , 杜霞 , 王文静 ( 1. 北京师范大学 / 认知神经科学与学习0国家重点实验室, 北京 100875; 2 . 北京师范大学首都基础教育研究院, 北京 100875) 1 2 学生参与教学基本的形式和场域是课堂, 而课堂话语是课堂教学活动的载体, 是课堂上教师和学生互动交流的媒介教师话语可能促进也可能阻碍学生的课堂参与本研究将运用质性研究方法, 以小学阶段的英语学科为背景, 以真实课堂教学中的教师和学生话语为切入点, 分析课堂师生互动的话语交流语段, 旨在探询教师的哪些课堂话语策略有利于促进学生的话语参与 1 2 教师话语策略, 学生话语参与 1 2 G40-51 12 A 12 1002-8064( 2009) 01-0042-06 , , , , , , , [ 1] , , ( turn), [ 6] , ( negotiation of m ean- ing), [ 2] (mo ification), [ 3] , [ 4] [ 5] ( stu ent-in itiate topics) , , W alsh, , , , [ 6] ; [ 7] , , , , ( 一)研究对象 , , ( XY ) , , 5 [ 2] X 63, Y , 59 6, 45 122008-12-30 12( 1971-), , , , , : , ( 1973- ), , , , , : , ( 1968- ), , , , , : , , # 42# , , , Tx Ty, S( , S7/S28), Sx , , , Ss, , , ; (二)研究数据收集 ( 一)如何促进学生有意义语言输出 / Y es0 , / No0, , X , / ( in itiation) ) ) )