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体育教学体会论文：体育教学体会 《普通高中体育与健康课程标准》指出：“（教师）要根据可操作性和可观察性来确定具体的学习目标”。为了确保学习目标的达成和学习目标的可行性，学习目标必须是具体的、可观察的。在心理健康和社会适应两个学习领域，要求学生掌握有关知识和技能的时候，强调学生应在运动实践中体验心理感受，并养成良好的行为习惯，这使情感、意志方面的学习目标由隐性变为显性，由原则性的要求变为可以观察的行为表征，这既便于学生学习时自我认识和体验，也便于教师对学生的观察和评价，教师可以通过对学生情感、态度和行为习惯表现的观察，判断教学活动的成果。 由此看来，在具体运作过程中，体育教学要遵循学校体育工作的客观规律，针对体育的教学性、实践性、群众性、竞赛性等特点，做到规范有序管理，以程序管理的不断优化求得体育教学的高效益。 一、优化备课，提高各个环节的实施质量 一节课是由备课、上课、辅导、考核等教学环节组成的。要想上好课必须抓住备课这一环节，把握教材容量分布，使教学在课程标准的基本思路上进行。 1.学好《课程标准》,总揽教学全局。 2.贯彻《课程标准》，合理安排进度。 3.用好体育课本，发挥指导作用。 4.上好体育课，精心组织实施。 体育课有它的特性规律，在教学中要善于抓住重点，应用多种教学手段来调动学生的学习热情，以下几点要细心运用。 1.针对具体课型，选择最优教法。 2.依据课的结构，精心设计教学程序。 3.抓住教学重难点，课前做到“六备”（备目标、备内容、备学法、备场地、备器材）。 4.重视考核，严肃考核质量和纪律。 体育课有很强的竞技性，许多时候体育课的质量要通过竞技成绩来体现。课外训练就必须严格管理，需建立一套严格的考核体系。 1.早训练， 2.课间操，强调精神面貌，注重体操质量。 3.课外体育活动，培养自我探究能力，注重个性发展，发展专长。 比赛场地、器材的科学管理，是搞好体育工作的重要物质保证，所以要常年做好体育器材的维修保养和保管工作。就总体设施来说，首先要科学规划，合理布局，既要考虑标准和规范，又要因地制宜，注重实施，发挥其使用功能。