安徽省高校体育教师职业倦怠现状的调查与分析.pdfVIP

第 13卷 第2期 滁 州 学 院 学 报 V0I．13No．2 2011年 4月 JOURNALOFCHUZHOUUNIVERSITY Apt．2011 安徽省高校体育教师职业倦怠现状的调查与分析 余少兵，朱 莉 (滁州学院体育系，安徽滁州 239000) 摘 要：文章以玛勒诗的教师测量量表修订本为研究工具，对安徽省 12所高校 的167名体育教师进行调查 和分析 ，发现安徽省体育教师的职业倦怠属于中等强度；女性教师群体的情绪衰竭水平和去人性化两个维度 上显著高于男性教师；就教龄而言，5～10年教龄的教师个人成就感最强；职称高低在职业倦怠的去人性化 上没有显著差异，但在情感衰竭和成就感维度上，各职称之 间有显著差异；职业压力源的各个层面(学生因 素、工作因素、职业期望、组织气氛、自我发展、科研)及总职业压力同总倦 怠及情绪耗竭、去个性化两个因子 均呈显著相关。根据调查结果提 出了缓解安徽省高校体育教师职业倦怠的若干建议。 关键词 ：安徽省；高校 ；体育教师；职业倦怠 中图分类号：G645 文献标识码：A 文章编号：1673-1794(2011)02-0066—04 近些年来 ，越来越多的研究开始关注职业倦怠。教师 适用 。 是职业倦怠的高发人群，在与工作相关的持续压力体验下 2 统计结果与分析 容易产生情绪、态度和行为的耗竭。高校体育教师是高校 2．1 安徽省高校体育教师职业倦怠状况总体分析 体育工作的具体执行者和组织者 ，承担着 自我价值 的实 本问卷为4点记分，中数是2，如果教师的职业倦怠总 现、体育科学研究、家庭负担等压力，同时，高校体育教师 均分及 因子的得分在 2分以下，表明不存在职业倦怠问 还面对社会加诸于教师的许多道德要求，必须面对人际沟 题；在 2～3分表示存在职业倦怠的问题 ，在 3分以上表明 通 、行政领导、组织决策等一系列的问题 。在外在和内在 职业倦怠 问题 比较严重。教师职业倦怠的总体情况见 因素的压力冲击下，高校体育教师必然感受到极大的职业 表 1。 倦怠感 。基于以上现状，本研究认为有必要使用 国内前人 表 1 教师职业倦怠各因子的平均数与标准差 已经得出的研究结果，利用本土化工具深入体育教师群体 进行调查，了解 目前我省高校体育教师的职业倦怠现状、 分析其原因并寻求减轻和预防高校体育教师职业倦怠的 对策。 1 研究对象与方法 1．1 研究对象 通过问卷调查方式，选取安徽省 12所高校 的高校体 注：M代表平均数；SD代表标准差 育教师，共匿名发放问卷 200份，回收 182份，回收率为 由表 1可以看出，总倦怠分值为2．88，显示安徽省高 91 ，其中有效问卷为 167份 ，有效率为91．8 。 校体育教师职业倦怠感属于中等强度 。从职业倦怠的各 1．2 工具 层面的得分来看，以缺乏成就感为最高，达到了3．28，属 选择玛勒诗的教师测量量表修订本为研究工具。所 于中等偏强，其次是情绪衰竭属于中等强度，而去人性化 用的教师职业倦怠问卷在台湾学者修订的教师量表 (MBI 属于中低水平。由此看来，安徽省高校体育教师职业倦 — GS)基础上编制而成。问卷由情感衰竭 、成就感和人格 怠普遍存在 ，并且较为严重，对此应给予高度的重视，如 解体三个分量表构成，共 22个项 目，其中情感衰竭 9道 果我们不及时采取有效 的预防和缓解措施 ，有可能会导 题 ，成就感维度 8道题 (反向记分)，人格解体 5道题。采 致高校体育教师职业倦怠的进一步发展。这种现象的发 用 4点计分法，从 “从未如此”“很少如此”“有时如此 经‘ 生可能与学校管理层不重视、体育教师科研成果难以与