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2011年第2期 华文教学与研究 总第42期 No．2 2011 TCSoL Studies Sum N0．42 基于汉语的时间推进分析框架① 饶 宏泉 (华中师范大学文学院，湖北，武汉 430079／安徽师范大学文学院，安徽 ，芜湖 241000) [关键词]时间推进 ；修辞结构理论 ；参照时间；情状；二语写作教学 [摘 要]时问推进是语篇发展的基本原则，是语篇连贯的重要手段。但是关于哪些因素影响了时间推 进 ，如何分析时间推进，目前并没有形成一个很好的分析框架。本文采用修辞结构理论，以汉语为分析材 料，再现了时间推进和语篇结构的关系，区分出三个层面的时间推进 ，提出了一个时间推进分析框架。这 一 分析框架的建立对于第二语言的写作教学具有应用价值。 [中图分类号]H195．3 [文献标识码]A [文章编号]1674—8174 (201t)02—0064—08 语言学中，时间是一个至关重要的系统。Klein等 (2009：40—41)指出，人类语言采用六大手 段编码时间：时制、体、情状类型、时间状语、助词和语篇原则。目前学者们对时制、体和情状类 型已做了相当深入的探讨，但 由于研究重心和方法等原因，语篇层面的研究②还很不够，系统性也 不强。 时间推进 (TemporalProgression)是语篇时间研究的一个新角度。Smith (2003：13)提出 “时 间推进”的新概念并指出它是语篇发展的基本原则。时间推进也是语篇连贯的重要手段，它能帮助 人们更好地理解语篇组织方式，为篇章推进结构的研究带来新的思路和方法。限于篇幅，本文仅以 汉语为材料来分析时间推进，但所建构的框架在一定程度上也适用于其他语言的分析。 1．语篇发展的基本原则——时间推进 Smith (2003：25—34)指出，人们在阅读语篇时总要跟随某些线索来逐渐理解语篇的发展，叙 述文是最基础的语篇， “时间推进”是最基本的语篇发展原则 (杨素英、黄月圆、陈前瑞，2009)。 她使用 “参照时间 (ReferenceTime，RT)”来指叙述中推进的时间：参照时间会随着每个有界的事 件而推进。于是，叙述就使时制具有继续 (continuity)的解读模式，即在第一句话之后，叙述的事 件和状态就都与前文的事件和时间建立了关联，而不是和说话时间 (SpeechTime，SpT)有关，如例 (1)。例 (1)中的E表示事件，s表示状态，“一”代表时间推进： (1)1E1 Sheputonherapron，E2 tookalumpofclayfromthebinandE3--,weighedoffenoughfora smallvase．2s1Theclaywaswet．3 Frowning，E4 shecutthelumpinhalfwithacheese—wiretocheckofr airbubbles，E5—}thenslammedthepiecestogethermuchharderthanusua1．4E6—}A fleckofclayspunoffand E7 hitherforehead，justaboveherrighteye．(PeterRobinson：ANecessaryEnd) [收稿 日期]2010—11—19 [作者简介]饶宏泉 (1981一)，男，安徽祁门人，安徽师范大学文学院讲师，华中师范大学语言学及应用语言 学专业博士研究生，主要研究方向为汉语篇章语法和语言类型学。 [基金项目]安徽省 A类重点学科项 目 “徽州方言时体范畴研究” (W2009A016)；安徽师范大学教学研究项 目 “时间连贯在对外汉语写作教学中的应用”(~jyxm2010017) ①本文得到李向农 、杨素英 、徐赳赳、熊仲儒 、叶文曦、黄月圆、陈前瑞 、王健等先生的指教，并采纳了匿名 审稿人提出的宝贵意见，特此致谢。 ②如Dowty(1986)、Dry(1981)、Hatav(1989)、HopperThompson(1980)、Labov＆Waletzky(1967)、Seiki， A．(1998)、Wu (2003)、陈平 (