基于知识融合的工程管理一体化教学模式探讨.pdfVIP

高等建筑教育 2011年第 20卷第 3期 98 JOURNALOFARCHITECTURALEDUCATION1NINSTITUTIONSOFHIGHERLEARNING Vo1．20No．32011 基于知识融合的工程管理一体化 教学模式探讨 张朝勇 (嘉兴学院 建筑工程学院，浙江 嘉兴 314001) 摘要：针对工程管理专业四大学科知识体系如何融合的问题 ，从 “知识融合”的角度 ，深入分析 了目前存在 问 题 以及产生的原因，提出了基于知识融合的工程管理专业平台课程一体化教学模式，阐述 了其基本原理、实 现方式和最终的 目标 ，并提 出了实现一体化教学模式建设实践的具体思路和实施措施。 关键词 ：工程管理专业 ；知识融合 ；一体化教学模式 中图分类号 ：TU71—4 文献标志码：A 文章编号 ：1005—2909(2011)03-0098-05 根据教育部工程管理专业指导委员会意见，工程管理专业的培养方案基本 由四大知识体系构成。从学科上看，工程技术、经济、管理和法律分属于不同学 科，工程管理专业本质上属于一个跨学科整合的专业。从专业设置伊始，就面临 着跨学科知识融合的问题。四大知识体系本身独立性较强，相互之间的有机联 系很弱，传统的培养体系使得学生难以对专业知识整体把握和融会贯通，从而导 致毕业生职业适应能力差、职业适应期长等突出问题 ¨lj。在 目前工程管理专业 教育中，存在两个不得不解决的问题 ：一是如何将反映这四个知识体系的多门课 程串联，填补四个知识体系之间的空白，将本专业涉及到多个知识体系的多门课 程融合成一体 ；二是工程管理是一个应用性和实践性非常强的专业 ，如何建立一 个以市场需求为导向，将理论教学与社会实践的发展相结合，以培养综合技能和 素质为核心的一体化教学模式。一些学者对此进行了一些有益的探索和实践。 张虹，曲赜胜 提出了毕业设计系统一体化模式，其核心就是围绕某一真实具 体的工程项 目，针对该项 目建设程序中的不同阶段，形成具有以各阶段工作内容 前后紧密联系为特征的一体化毕业设计题 目。罗海鸥，白燕 则通过实地考 察 ，介绍了新加坡南洋理工学院独树一帜的 “教学工厂”的办学模式和理念 ：公 司企业的工厂与大学课堂一体化。王立 国，高平 提 出了采用一个统一的工 程案例贯穿于工程管理各 门课程的教学中。重庆大学任宏 j提出了工程管理专 收稿 日期：2010—12—13 基金项 目：浙江省教育科学规划项 目“基于知识融合的工程管理专业一体化教学模式的研究和实践” (SCGI92)；嘉兴学院校级重点教改项 目 “工程管理专业综合性实训项 目的设计与实践” 作者简介：张朝勇(1976一)，男，嘉兴学院建筑工程学院讲师，博士，主要从事工程项 目管理和建筑企业管 理 ，(E—mail)aqzzcyl10@163．corn。 张朝勇 基于知识融合的工程管理一体化教学模式探讨 99 业平台课程的集成模式—— “渐进式一体化”教学模 性本科院校，在工程管理专业的学生能力素质的培 式，通过原料精选、物理搅拌和化学反应三个阶段， 养和实践训练方面创新性不够 ，其主要特征表现在 最终实现质的飞跃。 目前 ，尽管 国内外学者