充分调动学生积极性，提高《生物信息学》教学质量——电子科技大学生物信息学课程教学改革尝试.pdfVIP

：nm：m：nm专业建设与评估(电子信息类)量三童 充分调动学生积极性，提高《生物信息学》教学质量 ——电子科技大学生物信息学课程教学改革尝试 张安英周 红游自立陈李容 (电子科技大学生命科学与技术学院) 摘要：本文分析了电子科技大学《生物信息学》课程教学现状，提出了实现课堂内 外结合，加强学生平时作业，增强学生对学习的兴趣，培养学生综合能力和创新能力的思 路。 关键词：生物信息学教学模式 随着生物技术与计算机技术的飞速发展，与生命相关的人类核酸序列、蛋白质序列及 蛋白质结构数据等呈现指数增长趋势，与之相关的数据分析软件、数据分析方法层出不穷， 势必要求教学模式须与之相适应，要求生物技术专业学生具备从浩瀚的生物数据中获取信 息的能力，了解与之相关的各类软件，推动生物信息学在生命学科的广泛应用。但是，长 期以来，我们的传统教学是以课本知识为基础，课堂讲授为主的教学模式，没有充分调动 学生主动学习的积极性，没有很好地解决课堂教学和课外辅导相结合的问题，结果出现理 论与实践脱节，学生积极性不高，教学质量不尽如人意。我们在总结以前的经验教训的基 础上提出了“课堂内外结合，师生互动，增加学科前沿讲座，增强学生科研能力”的教学 模式，从而提高教学质量，提高学生对课程的兴趣。 教学的主体是学生，只有充分调动学生学习的积极眭，才能达到较好的教学效果。但 是，教学本身不仅仅只是局限于课堂上短短的几十分钟时间，有研究表明学生60％的知识 来自课堂之外的时间，比如通过作业环节巩固、纠正和掌握课题上的知识等。因此，如何 在课堂上启发学生，让学生积极参与教学过程，课堂后抓住学生，进一步提高学生对本课 程的兴趣，从而通过课堂内外互动，重视学生思维能力、分析问题和科研能力的训练就显 得非常重要了。 一、课堂内外结合 课堂内所学的知识需要通过一定的作业来巩固提高，因此，在每堂课后我们都合理安 排作业，覆盖课堂内的重点和难点，提高作业质量；通过e．mail的方式上传作业，教师可 以及时批阅，纠正学生错误，返回学生，询问产生错误的原因。通过这种形式，教师可以 量暑量l充竺鍪掌嚣樊羟荔嘉叠妻篓曩妻茎姿茎茎铲 二、师生互动 生物信息学是一门新兴的学科，其内容在不断发展和更新，因此传统的以课堂灌输为 主的教学模式，必将导致学生兴趣降低，教学计划得不到保障，教学质量下降。因此，如 何在课堂上抓住学生的兴奋点，让他们能融入教学环境中，让教学不再是教师的独角戏是 生物信息学课堂教学的关键。教与学是教师和学生之间的双向互动过程，因此，在教学过 程中一定要强调学生的参与，从而提高学生的学习效果。为此，我们通过下面几方面内容， 充分调动学生上课的积极性，勇于参加到教学环节中，从而有力地保障了教学质量，将教 和学融合起来。 1．教学内容实时调整 除了每次课后及时与学生交流，询问教学效果，我们更是每个月在学生中做一次教学 效果问卷调查，调查内容涉及学生对教学内容是否有兴趣，教师讲授过程中存在的问题， 多媒体课件的效果，学生对教学的建议等内容。教师认真总结调查的结果，针对教学过程 中存在的问题及时调整教学方法、内容以及课件的质量等，通过对学生发现问题的及时改 正，提高学生参与教学的积极性。同时，由于整个教学过程，学生都积极参与，教学内容 根据学生爱好适时调整，教学效果得到了保障。 2．学生随时可以提问 一个优秀的教师在讲授基本概念、基本原理和基本方法的同时，总会教学生分析、解 决问题的方法，不仅要让学生知道“是什么”，更应该清楚“为什么”和“怎么做”。课堂 教学是教和学的双边活动，教师和学生都应该是主角。一方面教师在授课过程中要注重学 科前沿知识的引入，加强书本知识和学生熟悉事务之间的联系，善于提出一些启发性、探 讨性的问题，引导学生与教师的思维同步。另一方面要鼓励学生在课堂上提问题，尤其是 鼓励他们可以随时针对相关教学内容提问，进行讨论。提问是学生的权利。但是，传统的 教学模式中大部分时间都是教师在台上讲授，偶尔会有一些问题让学生回答，学生总是处 于被动学习的角色。在我们的教学模式中，我们