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第十章 机械与人 第一节 杠杆的平衡条件 2014年4月22日 星期二 第6节 226班 课时：1 【教材分析】 本课内容取自于沪科版八年级物理第九章第一节．杠杆是一种重要的简单机械，它在生活和生产中有着广泛的应用，学好这部分知识具有重要的实际意义，同时也是学习滑轮、轮轴等其他一些简单机械的基础。教材通过学生熟悉的日常生活中使用的器具，经过科学抽象出杠杆的概念，初步体会物理教学中建立物理模型的方法，并通过实验探究出杠杆的平衡条件，培养学生科学探究的能力。 【教学目标】 知识与技能： (1)通过观察各种用具和机械图片，提取出杠杆的概念。 (2)通过科学探究，得出杠杆的平衡条件。 (3)应用杠杆的知识来解决一些实际问题。 2、过程与方法 ?经历实验探究杠杆平衡条件的过程，学会提出猜想、并从实验数据中归纳结论的一般方法。 情感态度与价值观 (1)通过杠杆在生活中的应用，激发学生学习科学兴趣。 (2)结合我国古代对杠杆的研究，激发学生对祖国古代文明的自豪感和通过抗震救灾的知识激发学生爱国热情。 【教学重难点】 1、重点：杠杆的概念及杠杆的平衡条件。 难点：根据猜想，设计实验，学会处理数据得出结论。 【教学方法】 讨论法、问答、讲述法。 【学情分析】 杠杆是在学生日常生活中经常使用的工具，学生会切实感受到使用它的好处，学习兴趣浓厚。但对杠杆的概念及杠杆的平衡条件，学生还不十分清楚，在具体的教学中，应当让学生亲身经历实验探究的过程，了解杠杆在实际生产生活中的广泛应用，以帮助学生理解杠杆的平衡条件，降低学习难度。 【学法指导】 本节课是从学生生活中熟悉的工具开始引入。通过男女生拔钉子比赛游戏，体会使用简单机械的好处，激发学生的学习兴趣，让学生“从生活走向物理”。通过观察实验、分析、猜想和探究，得到杠杆概念及其平衡条件，培养学生的科学探究精神和实践能力。 【教学用具】 钉锤、老虎钳、扳手。 【教学过程】 引入： 拔钉子比赛 在一个事先钉着几根钉子的木棒，让一组男生和一组女生进行一场拔钉子比赛，让男生徒手去拔(注意安全)，瘦小的女生用钉锤拔。提出问题：为什么会出现这样的结果？ 新课： 一、杠杆五要素： 1．请同学们看课桌上摆放着一些日常工具，用这些工具进行一些简单的劳动操作，并说明它们的使用方法。 2．生活中的跷跷板、划船的浆、抽水机的手柄、撬石头的撬棒。 3．通过讨论，总结它们的共同特征，得到杠杆概念：在力的作用下，能绕某一固定点转动的硬棒。 4．介绍杠杆的“五要素”：支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂． 提出问题：怎样作出力臂的示意图呢? 二、杠杆的平衡条件： 教师出示杠杆，介绍实验器材，师生共同研究实验方案． (1)先调节平衡螺母使杠杆在水平位置平衡。 (2)分别在杠杆两边悬挂钩码，使杠杆在水平位置平衡。记下F1、F2、L1和L2。 (3)各小组保留下最后一次钩码悬挂在杠杆上平衡的实验情况。 多次实验，根据实验数据，验证猜想。结论：F1L1=F2L2 三、杠杆的种类： 1．省力杠杆：省力但是费距离。 2．等臂杠杆：不省力也不费力，不省距离也不费距离。 3．费力杠杆：费力但是省距离。 【小结】 本节课你学习了哪些内容?由学生来回答。 【作业设计】 课本后作业1、2. 【板书设计】 第十章 机械与人 第一节 杠杆的平衡条件 杠杆的五要素 杠杆的平衡条件 杠杆的种类 【作业反馈】 有些同学不会做力臂的图，可能是数学基础不够好。 【教学反思】 加强知识点的总结，让学生能注重重点，而不是盲目的学习。