语言文化学在外语教学中应用.pdfVIP

200．8年第12期 黑龙江高教研究 No．12 2008 011 Besearches Education Higher serial．No．176 总第176期Heilongjiang 语言文化学在外语教学中的应用 ． 张 军 (上海第--32业大学外国语学院，上海2131209) 摘要：在外语教学中．语言文化教学始终是外语界共同关注的问题。如何在外语教学过程中有目的、有系统、有效地实施 文化教学是关注的焦点。语言文化学主要是研究文化教学的内容、原则、方法．强调多元互动在语言文化教学中的主导作用， 在这种多元互动的教学中，学习者通过多方面和全方位的语言文化学习，成为既了解外国文化．又深谙本国文化的文化使者； 关键词：文化；语言学；外语教学；文化教学 中图分类号：C,642．0 文献标志码：A 学习者每一次都经历了文化的氛围，保持他们的兴奋点和敏 一、理论基础与应用价值 感性。教师通过文化原则和策略把语言与文化同步地传授 语言文化学关于语言的文化性质和文化价值的理论全 给学生，达到外语教学的目的——培养在具有不同文化背景 面、系统、具体地阐述了语言与文化的密切关系，论证了语 的人们之间进行交流的复合型人才。英语教学与文化教学 言的文化性和通过语言研究其他文化现象的价值，构成在外 的结合是构建语言—_文化互渗式英语教学的基本途径。 语教学中进行文化教学的理论基础。语言的文化性具体体 这一结合体现了英语教学的艺术性和文化性，必须开阔学生 现在语音、语法、词汇等语言形式，本身蕴涵丰富的文化含义 视野，营造良好的英语学习氛围，全面提高学生的综合素质。 和语言使用离不开文化环境。语言的文化价值表明．通过研 二、文化教学的原则与方法 究和分析一个群体的语言有助于了解该群体的其他文化现 象，如文化、历史、宗教、艺术、思维等。通过学习语言来学习 在跨文化交际中常常会产生文化冲突，这大多是由于文 文化是有效途径，在外语教学中进行跨文化培训是可行的。 化差异所造成的。通过语言和文化的互相影响又互相促进 培养跨文化能力是第二语言教学的主要目标。虽然人 的关系，在学习第二语言时，必须同步学习‘第二文化。文化 们越来越认识到它的重要性，但是对跨文化能力这个概念的 教学原则主要从两个角度开展。一方面研究词语的文化内 认识却很模糊，甚至存在误区。跨文化能力包括知识、技能、 涵；另一方面从跨文化交际学的角度．分析语言使用的文化 态度和文化意识等方面的综合能力，其中文化意识和态度是 背景，如果不了解词语的文化内涵，就不能作出确切的翻译。 跨文化能力中的重要内容，强调这些内在能力和素质是跨文 文化原则主要是文化认知原则。大部分的学习者很少有机 化能力的主要特征。因此，跨文化能力是一种比跨文化交际 会在目标文化社区学习、工作或生活，因此，文化认知原则能 能力范围更广、要求更高的能力。新世纪语言文化教学的主 向学习者介绍有关目标文化的基本知识。另外，语言教学的 要目标是培养学习者文化的敏感性、洞察力以及对不同文化 目的是培养学习者的交际能力，而交际能力既包括语言形式 的正面态度，这正是跨文化能力的核心内容。 的掌握，又包括对语言使用的文化规贝lJ的