第三节 选择崇高的社会理想.doc

第三节 选择崇高的社会理想 第六课时 理想是人生的奋斗目标 教学目标： 认知目标：识记理想的含义与类型；理解理想作为一种社会意识也是社会存在的反映，不同时代有不同的理想，崇高的理想对社会、对人生的巨大的指导和促进作用。 能力目标：提高学生分析与归纳的能力，培养学生善于提出问题和思考问题的能力。 德育目标：引导学生自觉树立崇高的理想信念。 教学重点：崇高理想对社会、对人生的指导作用； 教学难点：理想的分类； 崇高理想对社会、对人生的指导作用； 教学方法：讲授法、讨论法 课时安排：一课时 教学过程： [导入新课]： （设疑导入）：如果发生火灾，你被困在浓烟中时，该如何找到逃出房间的门？ （学生回答）：略 （教师小结）：先认准一个方向径直走，直到摸到墙，再顺着墙摸到门。 那么，如果把这个问题推而广之，也就是说当我们面对困难时，就应该有一个奋斗的方向和目标。其实我们学习了哲学，特别是学习了矛盾的有关原理后，知道每一个人无时无刻不面对着矛盾和困难。因此，对每一个人来说，有一个奋斗目标是至关重要的。这个奋斗目标就是——理想。这就是我们今天要学习的内容：“理想是人生的奋斗目标”。 [讲授新课]： 一、理想是人生的奋斗目标。（板书） （过渡）理想，是一个激动人心，熠熠发光的字眼。古今中外，不知有多少仁人志士赞美它、向往它，并为它奋斗终生。敬爱的周总理“为中华之崛起而读书”；沙士比亚在剧院打杂时，立志成为一位剧作家；拿破仑说过“不想当将军的士兵不是好士兵”，等等。 （老师提问）：那么，我们同学们的理想又是什么呢？（请几位同学谈一谈自己的理想，再让学生试着归纳出理想的含义。） 理想的含义：理想是人生的奋斗目标，是人们对未来的一种追求、一种希望、一种向往。（板书） （分析讲解）：对于这个定义，我们很容易领悟到：① 理想是关于未来的设想，是关于未来的目标。因此，它排斥过去和现在。② 理想也不同与空想，它是有可能实现的目标；而空想是主观臆造的产物，缺乏现实基础，它是永远无法实现的；③ 理想又不同与幻想，理想的内容是客观的，而幻想的内容则是对客观的超越，也就是说，幻想是以社会或个人的理想和愿望为依据，对还没有实现的事物有所想象（举例）。因此，大家应该懂得，一个人应该树立远大的理想，可以有幻想，但空想是绝对要不得的。 （过渡）不同的人有不同的理想，同一个人的理想也不可能是单一的。刚才同学们所谈的自己的理想就说明了这一点。因此，理想按照不同的标准可以划分为不同的类型。（请同学们阅读书上P.94—P.95页） 2、理想的类型（板书） 科学与非科学理想 按性质划分 崇高理想与庸俗理想 （教师提问）：法轮功痴迷者信奉的将来去天国的理想科学吗？为什么？ （学生回答）：因为它违背了事物发展的客观规律。 社会理想：人们对未来社会制度和社会面貌的预见和期望。 道德理想：对做人的标准和道德境界的向往和追求。 按内容划分 职业理想：人们对未来工作的向往和追求。 生活理想：人们对未来的吃、穿、住、行、爱情、婚姻、家庭等具体目标的追求。 远大理想 按奋斗时间长短划分 具体理想 例：实现中华民族的伟大复兴，就是我们中华儿女的远大理想，而为了实现这个远大理想我们的党制定了一系列的发展战略。 前提 具体理想 远大理想 累积、结果 （过渡）通过对理想含义的理解，同学们考虑一下理想是属于社会意识还是属于社会存在？ （复习社会存在与社会意识的含义及其辨证关系。[抽问] P.40） 通过对社会存在与社会意识的含义及其辨证关系的复习，我们可以得出：理想属于社会意识，因此它是社会存在的反映。 3、理想是社会存在的反映。（板书） ① 理想是社会经济关系的产物。 根据马克思主义哲学的观点：物质决定意识，意识不能脱离物质而存在，它是在物质发展的基础上产生的，是对物质的反映。由于理想属于社会意识，那么，任何理想就是一定社会经济关系和其他社会条件的产物，都要随着社会经济关系的发展而发展，随着社会历史条件的变化而变化，不可能脱离当时的社会现实。理想作为一种社会意识一旦形成，就会对社会存在产生巨大的反作用。 ② 不同时代、不同阶级有不同的理想。 由于理想是社会经济关系的产物，那么不同时代的社会经济关系就会有所不同，人们所追求的理想也就不同。因此任何理想都具有一定的社会性，它是社会存在的反映。同时又