第七课 品位生活第一框情趣与兴趣.doc

第七课 品位生活情趣与兴趣 知识目标：知识方面：通过教学，要求学生认认到情趣源于兴趣，情趣通过兴趣表现出来。情趣有高雅和庸俗之分，通过教学，提高学生识别和区分高雅和庸俗生活情趣的能力。结合课文知识，联系自己的实际情况，区分两种不同性质的生活情趣，自觉抵制庸俗的生活情趣对个人的影响。带领学生感受生活情趣，从中体验到高雅与庸俗的生活情趣的不同作用情趣的雅与俗导入新课 让学生交流彼此有哪些兴趣，从而引入新课。 学生交流各自的兴趣、爱好，并思考感受。 兴趣入手，挑起兴趣新课讲述一、情趣源于兴趣：1、 在学生交流彼此兴趣的基础上，提问个别同学说说自己的兴趣，并谈谈当自己对某件事情感兴趣后的体会及对自己起的作用。2、归纳学生说的不同兴趣爱好3、引导学生总结出：共同的情感体验。4、出示卡通情趣画面，引导学生说出兴趣与情趣的关系。5、播放一段配乐美景、美图，从中感受情趣。归结出：心理健康的人的人总能从日常生活的平凡小事中，发现乐趣，体验情趣。6、讨论杨叶和他妈妈的对话，全班同学参与，分为甲乙双方。学生交流日常生活学习中的兴趣、爱好体会它们对自己所起的作用。体会生活处处有情趣此部分教学，关键引导学生说出做自己感兴趣的事情时候的体验，进而明白情趣源于兴趣，要培养情趣，陶冶情操。7、教师归纳：8、展示课本中的图片。 学生说出是“高雅的情趣” 二、情趣的雅与俗1、 请同学说出一些具体的高雅的生活情趣以及相应和健康的关系。2、 得出高雅情趣的积极作用3、 请学生例举中学生常见的一些庸俗的情趣，并说明危害，以及，自己的行为选择。4、 得出庸俗情趣的消极作用5、 出示一些生活中的常见的情趣，请同学辨别是庸俗还是高雅的6、 用知识树的形式，展现本节课的知识结构7、 送给大家一句话： 学生：积极参与，从实践和课本中获知有益于个人的身心健康，不仅符合现代文明的要求，也符合科学精神和科学生活的要求。能说出日常出现的一些不良的生活情趣，并加以清晰的认识。学生回答学生看图表阐述 高雅生活情趣与庸俗生活情趣对人所起的截然不同的作用，从而引起情感上的共鸣，自觉培养高雅生活情趣。通过实际分析，提高辨别能力直观而有效课堂小结] 通过知识结构的小结，我们知道了情趣源于兴趣，情趣有高雅与庸俗之分，并且应明确高雅生活情趣有益于身心健康，庸俗生活情趣有害身心健康，我们应自觉地培养高雅生活情趣。教学反思 对新鲜事物的好奇，应是良好的兴趣开端，应发展为高雅的情趣，直至最高层次的志趣。应多培养学生的兴趣，陶冶高尚的情趣。对于良好的兴趣，应鼓励其发展为高雅的情趣，但对于中学生来说，关键是对做感兴趣事情的尺度把握问题。板书设计情趣与兴趣1、情趣源于兴趣——培养兴趣，陶冶高雅情趣2、情趣的雅与俗——亲近高雅，远离庸俗情趣 为您服务教育网 1