小升初数学衔接教育策略初探.pdfVIP

v0．5No．1 鲤科纰希 教育教学1 小升初数学衔接教育策略初探 黄 丽 (四川省简阳市贾家镇初级中学 四川 简阳“1421) 摘要：学生从小学进入初中以后，学校环境变了，老师同学变了，所学科目增加了，学习方法也将随之改变。从数学这个学科来讲， 学习内容难度会进一步的加深．知识会更加抽象，论证过程的逻辑性要求也会更高，这些因素都将影响学生初中数学起跑的质量。 为了让小升初学生顺利的适应新的学习方式．缩短小初数学衔接阵痛的时间，可以在对学生进行必要的了解后，从思想、方法和“双 基”方面着手进行衔接。 关键词：小升初；数学衔接教育；策略 【中图分类号】G633．6 【文献标识码】A 【文章编号】1671-8437(2013)01-0088-02 经常会有一些学生家长议论。孩子在小学数学的学习状态 校、不同的家庭．在原班级中的学习状况很容易影响到初中的 一直很好，现在却总是不能适应初中数学学习。这是什么原因? 学习状态。在刚入学的过渡期，一定要注意学生表现出的两种 笔者认为，产生这种现象的原因固然是多方面的，但忽视小升 心态：一是优等生过度自信，总以为在新环境中还能保持原有 初数学衔接教育不能不说是其中一个重要的原因。小升初数学 的优势，在学习中不求甚解；二是后进生彷徨失落，在新的环境 衔接教育做得好。能够让萎靡的花朵重新绽放，衔接教育做得 中找不到归宿，甚至破罐破摔，自我放弃。因此，教师要抓住各 差，却能让清纯的璞玉跌入深谷。下面笔者就如何缩短小升初 种机会，与学生交流沟通，转变他们的认识，帮助其克服数学学 学生学习数学的磨合期．做好数学衔接教育的解决策略谈谈自 习中的畏难情绪。帮助他们在集体中重新定位。 己粗浅的看法。 第三，引导家长转变认识，调整心态。不少家长都会认为， “博观而约取。厚积而薄发”。小初数学衔接教育必须要细 数学很简单，因为小学的数学测试一般孩子都能在90分以上。 致地了解学生，只有做好充分的准备，才能做到得心应手，胸有 孩子在新的环境中对所学内容总会有一个适应过程。往往会出 成竹。 现一些问题。比如作业错误多，分数不高，所以家长非常着急， 1．关心一“册”。新生入学后填写报名册是必不可少的。从报 甚至怀疑学生的学习能力和老师的教学水平。因此，教师要通 名册上．数学老师要特别关注学生的家庭背景和原小学就读学 过与家长通电话、面对面交流等各种方式及时与家长沟通学生 校。孩子的家庭组成和文化素养为孩子的学习营造了一个独一 的学习现状，让家长正确认识孩子在数学学习中存在的问题， 无二的学习环境，直接影响着孩子的学习习惯和学习目标。每 保持良好的心态。 一所小学都有自己的办学特色，这也会直接反映在出口学生的 二、循序渐进，衔接方法 综合素质上。了解学生原来的学习环境不仅有助于对孩子个体 进入初中后．很多学生在数学学习方法上都表现出极大的 情况(性格、习惯、特长、价值观等)的把握，还有利于帮助孩子 不适应。为此，可尝试以下措施： 更好地融人新的环境。 1．消除疑虑，让学生敢学。学生进入初中的第一次摸底检测 2．精心一“测”。入学摸底检测是新学期开学后的必备环节。 后。要及时针对情况认真做好三件事：一是认真做好试卷分析， 首先以小学数学的知识结构．精心准备一套检测题。再进行严 了解学生的问题所在；二是认真评讲试卷，通过“传道解惑”，让 格的监考和批阅。最后认真的做好试卷分析，详实的记录下学 学生明确自己错误的原因及正确的解法。如果能在一题多解、 生知识能力上的亮点和不足．为接下来的倾心一“谈”和El后的 特殊解法、趣味解法上下功夫．更能让学生豁然开朗从而消除 教学做好准备。 畏难情绪