现代思想政治教育方法新探.pdfVIP

第24卷第1期 思想政治教育研究 V01．24，No．1 2008年2月 andPoliticalEducationResearch Feb．2008 Ideological 现代思想政治教育方法新探 闫 艳， 王秀阁 (天津师范大学马克思主义学院，天津300387) 摘要：现代思想政治教育的一个重要方向就是要以人为中心，突出人的主体性和主体地位。思想政治教育方法作 为达到思想政治教育目标的工具，作为不断发展的开放系统，应随着思想政治教育理念、目标和教育内容的发展变 化而不断改进，应在继承和借鉴的辨证统一中不断创新。本文在反思传统思想政治教育方法的基础上，探索性地提 出了现代思想政治教育的几种方法：对话交流法、角色体验法、生命叙事法和团体学*-7法。 关键词：现代思想政治教育；方法；新探 中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1672—9749(2008)01—0014-04 思想政治教育方法是指在思想政治教育过程中， 中继续发挥着作用。因此，对于灌输教育思想，我们应 为实现教育目标、传递教育内容，教育者对受教育者 该坚持，不能否定。灌输式教育方法与灌输教育思想 所采取的思想方法和工作方法。思想政治教育方法是 不同，它是一种违背教育规律和人性原则的僵化的教 思想政治教育改革中最活跃的因素。不同的思想政治 育方法。这种教育方法具有强制性、封闭性、单向度性 教育方法的选择和实施，对于思想政治教育效果和价 和简单化的显著特点Ⅲ。所以，它只能在思想政治品 值同样会带来不同的影响。谈到思想政治教育方法， 德形成的外部起作用，而对受教育者的心灵世界无所 就不得不提到“灌输”。目前，“灌输”一词在思想政治 企及，其结果是隔靴搔痒。现代思想政治教育的一个 教育领域争议颇大，其原因在于人们将灌输教育思想 重要方向就是要以人为中心，突出人的主体性和主体 与灌输式教育方法混为一谈。实际上，灌输教育思想 地位，所以，传统的把受教育者当作“灌输容器”、当作 与灌输式教育方法有着本质的区别。灌输教育思想是 “物”对待，作为国家“驯服工具”来培养，作为“道德之 指无产阶级先锋队把马克思主义思想体系输送到人 洞”、“美德之袋”进行思想政治道德单向注入的灌输 民群众中去，用以武装人民群众头脑的一种教育思 式教育方法，那些侮辱人格、心理施压、语言暴力、不 想。1902年列宁在《怎么办?》一书中就指出：“工人本公正对待、精神威胁、精神禁闭等“非人性”化的教育 来也不可能有社会民主主义的意识。这种意识只能从 方式，都必须予以剔除，取而代之以更为科学化、人性 外面灌输进去。”…在这里，列宁是把灌输作为用科 化，更具亲和力、感染力的思想政治教育方法。 学、系统的社会主义思想宣传、教育、启发和引导群 一、对话交流法 众，使其为群众所掌握，并变成群众的自觉行动的过 程中所必须完成的任务和必须遵守的准则提出来的。 对话交流法是随着全球化交往时代应运而生的， 而不是作为具体方法提出来的。毛泽东在多部著作中 适应13趋开放、多元的现代社会需要的，符合现代思 也阐述过灌输的教育思想。他指出：“政治工作的基本 想政治教育理念要求的一种教育方法。对话交流教育 任务是向农民群众不断灌输社会主义思想。”Ⅲ灌输 方法，摒弃了“上传下达，你讲我听，我打你通、居高临 的实质是革命理论与群众实践相结合。实践证明，灌 下、单向施教”等传统灌输教育方法的弊端，营造出一 输教