热能与动力工程专业课程建设探索与研究.pdfVIP

222 热能与动力工程专业课程建设探索与研究 于大专院校培养目标则是职业型人才． 根据我校的办学优势和特点，对于培养计划的制定和培养目标的定位，在不断探讨研究和实践中， 在确定课程体系时，应以培养应用型技术人才为主，在强调加强基础训练的同时，也强调加强工程实践 性，密切联系社会需求． 随着人民生活水平的不断提高和我国国民经济的快速发展，工业空调和舒适性空调的应用日益普 及，空调行业正处在前所未有的快速发展．制冷空调行业是热能与动力工程专业制冷方向学生的主要 服务对象，从目前看，这个专业方向一直受到全国各地用人单位的欢迎．因此，我们把制冷工程作为热 能与动力工程专业的一个主要专业方向．培养制冷空调的高级工程技术人才．毕业生可以从事制冷空 调设备的研究、设计、制造、营销、管理、商业贸易及检测工作，进行中央空调和冷藏库的设计、安装及运 行管理工作，境外企业的商务与市场代表．另一个方向为新能源的开发和高效利用，按照可持续发展战 略的指导方向，强调能源的高效、清洁转化和能源的合理利用．为适应当前环保与节能的新形势，在传 统教学的基础上，重点突出环保与洁净能源技术、新能源开发利用及高效节能技术等学科前沿知识，努 力培养适应现代社会需求的新型人才．通过开设选修课和系列专题讲座，加入强化传热技术、畜热技 术、太阳能、风能等新能源的开发与利用和各种节能技术的有关教学内容． 3 基础课程及专业课程体系的构建 根据本科教学计划制定的原则，将搜集的兄弟院校问教学计划进行分析比较，结合我院发展的总 体要求和办学的特点和优势进行课程设置．课程设置包括公共基础课程、专业基础课程、专业技术课程 与实践教学四大模块，设置时应注重模块之间的系统性与协调性，充分强调理论教学与实践环节并重， 基础理论与专业知识并重，深厚的理工科知识与宽广的人文、经济知识结合的原则，力求体现德、智、 体、美全面发展的教学思想． 我校本专业的教学计划课内总学时约为2400，选修课约占总学时的14％．各部分理论教学学时按 照一定比例分配，集中进行的实践环节占到总学分的20％左右，使学生既有丰富的基础理论和专业知 识，又有较强的实验技能和实验设计能力，并了解所学习专业模块方向的学科前沿及发展趋势． 在教学计划中，第一部分为专业教育的公共模块，一般有人文社会科学、自然科学、外语、计算机基 础、体育等方面的课程组成，学时约为700，约占总学时的23％，这部分课程许多是教育部制定的课程， 不易调整和改变． 第二部分为技术基础课，本着“厚基础、宽口径、高素质”的原则，依托过程装备与控制工程学科的 优势，建立以三大主干基础课：工程热力学、传热学、流体力学为专业基础的学科知识平台．本部分课程 主要有工程热力学，传热学，流体力学，画法几何与机械制图，理论力学，材料力学，机械原理，机械零 件，化工原理，电工学，计算机控制技术等． 第三部分为专业课，主干专业课有制冷原理及设备、空气调节工程、热能与动力工程基础、新能源 开发与利用．本着“有特色”的原则，在专业与专业前沿和专业方向的选修课程体系中，设立特色课程， 实现学生专业技术知识的充分提高．在选修课设置中，结合学校的办学特点设置有：制冷压缩机、供热 工程、热泵技术、制冷与低温工程、空调蓄冷技术、制冷装置设计．以能源的清洁、高效、合理转换与利用 的先进技术和系统集成为主线的课程有：能源概论、强化传热技术、蓄热技术、节能原理与技术． 第四部分为实践教学环节，本着“能力强”的原则，构筑使学生具有多种能力培养的实践教学体系， 为学生提供较多的接触生产实际和锻炼动手能力的机会．主要内容包括金工实习、生产实习、社会实 践、课程设计、毕业设计(工程训练、科研训练)等．表1为本专业各教学环节学时、学分分配表． 热能与动力工程专业课程建设探索与研究 223 表1热能与动力工程专业各教学环节学时、学分分配表 4专业实验建设 实验是课程内容中的一部分，也是实践教学的组成部分，通过这一实践环节，一则可以使学生进一 步理解课堂上所学到的理论知识，从感性认识上升到理性认识，二则可以使学生的动手和实践能力得 到大大加强．因此，我们对新专业的实验室建设投入了很大的精力，以强化学生的实际操作能力、知识 运用能力、工程实践能力，并培养部分优秀学生理论联系实际的能力、独立分析与解决问题的能力，进 而培养优秀学生的创新意识与创新精神．为此，构建实验教学