药理学开放性实验的探索与实践.pdfVIP

堑生整直至业主差箜查差』塑 药理学开放性实验的探索与实践 杜蔚青谢颂平李娟娟 武汉大学人民医院(武汉430060) 摘要开放性实验教学对于培莽学生的创新精神和实践能力具有重要作用。为了提高本科生的综合素质井加 强能力培养，时药理学开放实验教学进行了一系列的改革，经过两年的开放教学实验．初步攫索出了一套扼高开放 性实验教学效果的模式。 关键词开放性实验；药理学：创新能力 一、开放性实验教学的意义 究。因此，开放性实验是非常必要的，对学生综合 传统的实验教学常常是封闭式的，学生在封闭 能力的培养有着不可低估的作用。 的时空里，按照规定的实验方法和步骤，对指定的实 社会发展需要基础知识厚、知识结构新、综合素 验内容进行按部就班、照方抓药的操作，最后得出毫 质高、科研能力强的仓4新型人才。本校药理学教育 无新意的实验结论。在这种实验教学方式中，学生 为了适应新形势下的这一需要，从2004年9月起对 的实验活动往往是被动的，教师让做什么才能做什 开放性实验进行了探索与实践，初步形成了开放性 么，教师问什么才能答什么；操作不能越雷池一步，答 实验的实施方案。以教师雄厚的科研实力作为学生 案必须与教师和课本丝毫不差；教学内容与实践脱 的科研训练基础，将实验与科研训练相结合，鼓励学 钩，课堂实验与临床探索脱钩。学生没有时间思考自 生加入课题组，支持学生充分利用开放实验室从事 己感兴趣的问题，不敢质疑，也不能自行探索。长此 科研训练活动，以培养学生的拓展创新能力，实验探 以往，必将磨灭学生学习的主动性。抹杀创新精神“J。 究能力。发散创新能力。综合创新能力及团结合作能 思维系统要进化与创新，就必须实行开放和远 力等。 离平衡状态”J。药理教学中，创设开放性实验，引导 二、药理学开放性实验的模式 学生实现思维系统的开放和远离平衡状态，是培养 药理学教育所开展的实验是较完整的开放性实 学生创新思维能力的一条有效途径。所谓开放式实 验，包括实验选题的开放性，实验动物、实验器材选 验教学是指实验时间、空问、教学内容和方法等都是 择的开放性，实验操作的开放性，实验结果分析讨论 开放的，学生有自主选择权，能为学生的主动学习和 的开放性等。对于新时代的医学专业学生，仅开设 个性发展创造一个较好的外部环境，体现了以人为 “药理学实验”课程与较简单的开放性实验是不够 本的教学理念，能有效地解决当前实验教学中存在 的，应进一步实行较为完整的开放性实验。以下是 的问题”j。因此开放式实验教学具有直观性、实践 药理学系所进行的药理学开放性实验的模式。 性、综合性、探索性、启发性等特点”J。 1．选题标准、实验分组、技能训练 开放性实验是一种介于基础教学实验和科学研 在进行开放性实验前，教师对学生有关实验选 究实验之间的，具有对科学实验全过程进行初步训 题及相关药理实验的基本知识进行培训。每3—4 练的教学实验。在实验过程中，要求学生研究的正 人为一组，教学班内自由组合，这样组成的实验小组 是他们所感兴趣的项目，而兴趣是激发学生学习的 具有良好的合作基础。选题应在学生兴趣的基础 最大动机，孔子日：“知之者不如好知者，好知者不如 上，兼顾实验内容的广度及深度。实验内容相关知 乐之者。”当人们对某个问题有了兴趣，那问题就会 识面选择过小或过于简单都难以达到培养学生创新 像磁石一样吸引他，随时随地、自觉不自觉的引起他 能力的目的；反之，相关知识面选择过大或实验难 的注意和思考，