英语词汇学习三维途径理念下的词汇教学原则.pdfVIP

2 00 5年第 4期 外 语 与 外 语 教 学 2005, №4 总 第 193 期 Foreign L anguage s and Their Teach ing Serial №193 英语词汇学习三维途径理念下的词汇教学原则 崔义平 (淮北煤炭师范学院外语系 ,安徽淮北 　235000) 　　摘 　要 :本文分析了 ESL / EFL 学习者词汇学习的三个主要途径 ,讨论了词汇教学中的几个原则问题 。笔者强调 :这三 种途径既有线状特点 ,又有三维特色 ,为了促进通过三维途径发展词汇 ,教师需要针对学生的语言学习阶段和 自身特点灵 活使用有关教学策略 ,这样才能获得最佳效果 。 关键词 :词汇学习; 词汇教学 ; 附带学习; 直接词汇教学 ; 独立策略发展 　　A b stract: Th is p ap er analyze s the three m ain app roache s by wh ich ESL / EFL learners acqu ire their vocabu lary and discu sse s som e p rincip les that shou ld be ob served in vocabu lary teach ing. The author stresse s that the se th ree app roache s have both linear and threedim en sional characteristic s. On ly by tak ing fu ll account of studen ts’different stages of learn ing and their own characteristic s and adop ting flexib le strategie s to boo st the developm ent of studen ts ’vocabu lary through the th reedim en sional app roaches, can teachers ach ieve the mo st de sired effects. Key words: vocabu lary learn ing, vocabu lary teach ing, inciden tal learn ing, exp licit vocabu lary in struction, indep endent strate gy developm ent 中图分类号 : H3 19　文献标识码 : A 　文章编号 : 1004 - 6038 (2005) 04 - 0028 - 04 　　1. 引言 得策略来扩大外语词汇量 。基于这一领域的新发展 , Hun t ( ) ( ) 词汇教学是语言教学的一个重要方面 ,不能很好地完成 A. B eglar D. 1998 进一步发展了 Coady 200 1 以及 Hu l 这一环节 ,我们便很难完成的教学 目标 。人们在认真探索词 stij in, Ho llander Greidanu s ( 1996) 的模式 ,提出应该将词 汇教学方法的同时 ,也在研究学习者 ,如学习者是如何学习 汇学习的三种途径 ———直接词汇教学 、附带学习和独立策略 或习得英语词汇等 。这方面的研究能够为我们的教学提供