信息技术和有效英语课堂的整合与探索.pdfVIP

教育技术 新课程学习 NEW COURSES ’ STUDY 信息技术和有效英语课堂的整合与探索 罗佳辉 （广西壮族自治区柳州市融安县初级中学） 摘 要： 随着社会的进步发展以及信息技术的快速发展，对英语课堂的教学产生了巨大影响，信息技术和英语课堂教学相互整合 成为发展的趋势， 而多媒体技术在英语课堂教学中的普及与应用， 让抽象枯燥的知识内容变成 了形象有趣和可以听到看到的动态内 容。 但是信息技术和英语课堂的整合探索过程必然存在着一定利弊，要在整合和探索的过程中趋利去弊，使教学方法和手段不断与时 俱进。 关键词：学习兴趣；情境；教学效率；整合；创新 多媒体教学是与现代科学技术和教育发展的结果 ， 多媒体教 理解，让学生进入当时的情景 ，有利于培养学生的创造性思维和分 学在课堂上引入，使整个教学过程得到极大优化。而新的英语课改 析判断的能力。 要求，就是要形成十分有效的策略，在信息技术和英语课堂的整合 3.充分运用 多媒体 的信息技术，创设一种 良好的语 言学习 中，老师的主要作用就体现在创造学习情境，创新指导学生的自主 环境 学习和研究性学习，让学生学习与运用英语的渠道进一步拓宽。 人与人之间的交际活动都是在一定情境中进行 的， 语言形式 一、信息技术和英语课堂整合中存在的问题 表示出 的意义也是 由当时的情景所决定 ， 语言和情景的联系十分 1.过度的信息技术利用 紧密而且无法分离 。 英语课堂最缺乏那种全新和原汁原味的英语 在英语课堂教学中， 多媒体的应用只是作为一种辅助学习和 学习环境。 多媒体教学模式可以用丰富的想象和鲜明的色彩以及 教学的手段存在，英语课堂的教学不仅包括课文和对话，还有语法 可爱的动画形象来吸引学生，可以再现各种人和事物，跨越时间和 教学。 在讲解繁琐的语法知识时，多媒体的应用就不是必须的，如 空间的限制来创造情境， 有效提高客观事物之间的本质和内在的 果在语法教学中融入过量的多媒体，会让学生感到迷惑。很小的英 联系 ，激发学生的求知欲望。 语问题若是还要用多媒体课件进行展示，对于学生来说，会丧失自 比如，在八年级上册英语教材“Unit 8 How you are your school 我思考能力。 Trip”提到去水族馆参观的事情，而对于内地的很多学生来说那是 2.课件制作太过花哨或太过简单的问题 不可能 的 ， 如果此时老师还用传统的教学模式来填鸭式地传授 信息技术和英语课堂整合的过程中， 课件制作上出现太过花 “ aquarium”“sharks”“seals” 等词 ， 学生脑海 中只会感觉到枯燥无 哨的问题，加入了太多和课程无关的动画、音频和视频等，学生被 味 ，在我们的身边没有这种知识学习的语言环境。而老师如果利用 这些和英语学习无关的内容吸引，导致注意力分散，对课堂教学十 多媒体信息技术下载和“aquarium”“sharks”“seals”相关 的图片和 分不利，也影响了课堂教学的整体效果。还有的课件制作则过于简 视频，就可以将学生带入真实的语言环境中，让学生在创设 的模拟 单，只是将课本内容直接转接到课件中，而没有配合知识相关的视 生活的真实情境中边看边学，在不知不觉 中就学会这门课程的语 频、动画和音频等，使抽象化的知识无法形象具体化，根本没有体 言知识。 所 以老师要充分运用多媒体信息技术和英语课堂来进行 现出信息技术在英语课堂上的作用，这样的课件等于没有课件。 整合，给学生创设出一种 良好的语言学习环境，提高学生 的学习 二、信息技术和英语课堂教学的整合 效率 。 1.创设情境