农村“留守儿童”学习现状的调查分析.doc

农村“留守儿童”学习现状的调查分析 近年来，越来越多的农民进城务工，他们中的大多数是把子女留在家里，托付给其爷爷、奶奶、外公、外婆，甚至叔、伯、姨等亲属抚养和管护，这就产生了一个特殊儿童群体——“留守儿童”。 徐州市铜山县大许镇西探小学地处农村，共有教学班10个，学生496人，其中“留守儿童”177人，约占总学生人数的35.7％。这就意味着我校35.7％的农村孩子远离直接监护人，远离父母的关爱和教育，已成为学校教育的一个沉重话题。 一、学习现状的调查 1、大许镇西探小学“留守儿童”原始学习状况的调查 为了真实的了解大许镇西探小学“留守儿童”原始学习状况，我们课题组分成小组通过家访、个别座谈、课堂观察、作业检查、学科成绩测试、问卷调查等方式，对全校留守儿童的学习状况进行了调查。并将调查的具体信息统计如下： 优秀 良好 中等 较差 人 数 63 32 23 59 分性别 男26女37 男18女14 男14女9 男36女23 各年级人数 一 10 2 5 二 9 1 1 3 三 10 7 4 12 四 4 7 4 5 五 11 7 6 10 六 19 10 6 24 【统计表1】 注：优秀（学习成绩一、二年级90分以上，三至六年级为85分以上，学习目标明确，学习习惯较好，学科作业质量较高。）良好（学习成绩一、二年级80至89分，三至六年级为75至84分，学习目标明确，学习习惯良好，学科作业质量较好。）中等（学习成绩一、二年级60至79分，三至六年级为60至74分，学习目标基本明确，学习习惯一般，学科作业质量起伏不定。）较差（学习成绩60分以下，学习目标不明确，学习不主动，学习习惯较差，学科作业质量较差，经常不完成作业。） 调查结果：从【表1】调查数据上可以看出，大许镇西探小学“留守儿童”原始学习状况存在一个较为突出的问题就是在学习上呈现出明显的两级分化的趋势。学习状况在良好和中等档次的人数仅占留守儿童总人数的30%，而且这种现象在三、五、六年级中表现最为明显。从各年级留守儿童学习状况的人数上做进一步分析，发现中高年级留守儿童在学习上两级分化现象严重，三、六年级学习状况较差的人数最多。 在分性别的人数统计中，我们发现：在全校留守儿童中，女生的原始学习状况要明显好于男生。在59位较差的留守儿童中，有36位是男生，比女生多出50%以上。 为了更准确的摸清大许镇西探小学“留守儿童”原始学习状况，我们在调查中对全校各年级段“留守儿童”的学习状况与全校各年级段学生的学习状况进行了比较，调查结果统计如下： 【统计图1】 【统计图2】 调查结果：从【图1、图2】的统计中可以看出：在全校范围内，学生的学习状况呈现出中间多、两头少的正常分布，较差学生占13%左右。在留守儿童范围内，较差学生占34%，呈现出两极分化的趋势，而这种现象在中高年级表现更加突出，与全校相比存在着明显的差异。由于中高年级段留守儿童的学习问题较为突出，我们进行了单独的统计和分析。 【统计图3】 调查结果：从图3中可以看出：中高年级留守儿童的学习状况两极分化现象特别明显。较差的有51人，占总数的35%，优秀的有44人，占总数的30%。 2、大许镇西探小学“留守儿童”父母外出情况对孩子学习状况的影响。 【统计图4】 调查结果：从【图4】看出：父母双双外出，对子女学习状况影响较大，但如果有一个在家，则影响相对就要小得多。前者的优秀学生率仅有18%，而较差学生率却达到46%。后者优秀学生率达46%，较差学生率为27%。 二、调查结果分析 在对“留守儿童”的家庭、生活及学习现状进行深入的调查后，我们发现“留守儿童”并非各方面的发展、成长远不如“非留守儿童”。部分“留守儿童”虽然没有父母在身边照顾，但他们生活得也很幸福，而且学习现状较好，学习成绩较高；也有部分“留守儿童”因父母不在身边，自己的各方面素质都受到的了严重的影响，也致使他们的学习现状较差，学习成绩偏下。当然，“留守儿童”的学习现状不好、学习成绩偏差，父母不在身边只是其中结果的一个因素，还与他们的生活条件、家庭状况、监护人（临时监护人）及学校状况(教师和同伴的状况)有着必然的联系。据调查，在“留守儿童”这个群体中，学习现状中等偏差的人数较高(见统计表1、统计图1)，除低年级外，中高年级的“留守儿童”在学习上存在严重的两级分化现象（见统计图1、统计图3）。因此，我们课题组对各年级段“留守儿童”这种在学习上两级分化现象进行了深入的调查。追根求源，对学习状况好的留守儿童和学习状况较差的留守儿童的生活状况、学习状况和自身的因素进行了深入的实证对比研究，通过比较发现他们中存在着严重的差异。具体如下： （一）低年级“留守儿童”在学习上无两级分化现象。 从全校各年级留守儿童学习状况统计图（见统计图1）中可以看出：低