解剖学实验课中教学方法的应用.pdfVIP

·46 · SICHUANJOURNALOFANATOMYV0L 18 N I 2010 ． 3．4 课后复习 任何一个知识都需要反复记忆，才 教材、教学内容的认真准备、教学过程中不同教学手 能在脑海里有个长期记忆。因此，教师强调学生课后 段的并用，以及要求学生课后对所学知识的及时复 复习的重要性，并鼓励学生课后使用我们课堂上所学 习，使学生能够养成用英语的习惯，还能解决实际问 英语知识，这对课堂的内容消化至关重要。解剖学是 题，真正实现培养国际化人才的目的。这些 目标的达 医学生在医学教育中所接触的第一门专业基础课程， 到无疑是对我们解剖学教师提出了较高的要求。我 课后复习对于双语教学效果的最终体现起着非常主 们教师在解剖学双语教学过程中担当着重要作用，扮 要作用。 演着至关重要的角色。因此，我们高校教师素质需要 4 教师对教学效果的评价 得到整体提升，才会使我们的双语教学不留于形式， 教学效果的最终评价是通过学生对所学的解剖 使其作用发挥最大化，最终使我国的医学教育水平上 学知识接受情况。为了检测双语教学的效果，我们可 一 个台阶。 采用同样的题 目，使用中、英文两种命题方式，分别对 接受双语教学和没有进行双语教学的学生进行测试， 参考文献 以此评价学生在双语教学过程中所获得专业知识、文 [1]王玮，赵小贞．解剖学双语教学存在的问题与对策．四川解剖学杂 化和语言等综合素质的能力，这可能对学生今后进一 志 ，2008，16(4)：64—65． [2]廖彦博，梁明康，唐金约，等。浅谈护理学(英语方向)专业 《正常人 步深造并接受国际化教育大有益处。 体解剖学》双语教学体会．广西中医学学报，2009，12(3)：115一 总而言之，双语教学的最终 目的是让学生能够利 l16． 用英语语言、英语文化掌握专业知识，养成英语思维、 [3]邢雪松，吕威力．人体解剖学双语教学的调查分析和实践体会．解 求知、交流的习惯，以便尽快达到医学教育国际化的 剖学杂志，2008，31(5)：664． 要求。因此，我们解剖学教师通过在课前选择适宜的 · 教学 · 解剖学实验课中教学方法的应用 王晶晶 ，崔爱玲。，朱振东。，付升旗。 (1．新乡医学院三全学院解剖教研室；2．新乡医学院解剖教研室，河南新乡 453003) 【摘要】 人体解剖学是一门重要的医学基础课程，特点是名词众多概念抽象，而解剖学实验课又是它的重要组 成部分 ，教师巧用教学方法上好实验课，对学生学好解剖学起着重要的作用。 【关键词】 系统解剖学；实验课；教学方法 《系统解剖学》是一门重要的医学基础课 ，解剖结 2 类比教学法 类比教学法是把不易理解或记忆的 构和专业名词众多，概念抽象，学生常感觉学习内容 解剖学知识，用具有相似或相近特点的已学知识通过 枯燥乏味。如何改进教师的教学方法，和学生的学习 类比后变得容易理解、掌握和记忆。如在讲授腹膜与 方法，从而促进学生更好地掌握解剖学知识，是值得 脏器的关系时，把盆腹腔比成一间摆有家具的房间， 我们每个教师思考的。解剖学实验教学是解剖教学 脏器为家具，腹膜就是充满房间剩余空间的气球，把 的重要组成部分，巧用教学方法，上好实验课，对学生 位于房子中间被气球全部包围的家具比作腹膜内位 学好解剖学起着至关重要的作用。我校采用以下多