建设开放式医学形态学标本陈列馆（室）的设想.pdfVIP

维普资讯 · 176 · SICI-IUANJOURNALOFANATOMYVOL 12 NO．2 2004 剖学中所出现的名词意义，为后期教学与临床打下良好基础。 表 1 教改前与教革后学生期末考试．试卷统计分析结果 2．3 学生集中的问题多数是零散的，缺乏系统性，准确度 2000~2001级 2002~2003级 不高、甚至有错误。因此，任教老师要善于利用时间点评、归 (教改前) (教改后) 纳、总结。对发言理解有错误的同学，不在大众场合指责，该表 扬的还得表扬，正面引导，明确观点、强调重点，促使学生敢于 发言，重点和难点更会突出。教师及时掌握应做到心中有数。 2．4 利用X光片、cT片在大学本科教学中，教学实验 表明、学生通过标本结合 x光片及CT片观察、讨论、异议、总 结，不仅熟练掌握了相关内容，还锻炼了分析问题能力，大多 数学生能将理论和实践联系起来。通过解剖标本配合x光片 观察能加深对本学科理论的理解，为临床奠定牢固基础。 3 利用X光片、CT片在大学本科教学中的优点 主要表现有以下几点：①激发了学生的学习兴趣，学习不 表2 教改前、后学生期末考试分数统计对照表 再面对的是枯燥乏味的教材与刺鼻流泪的标本。②有效发挥 年级 总人数9o分以上 80~90 70~97 60~6960分以下 学生的主体作用和任教老师的主导作用。③促进学生基础理 2000~ 2102 103 557 732 288 422 论知识的复习和巩固。④提高了学生分析问题和解决问题的 2001 (4．9 )(26．5 )(34．8 )(13．7 )(20．1 ) 能力。⑤促进教师知识的不断更新，在人体解剖教学中引入 2001~ 2210 522 824 422 201 241 更多更好地教学方法，提高学生综合素质和教育质量，为医学 2002 (23．6 )(37．3 )(19．1 )(9．1 )(1O．9 ) 教改事业贡献 自己应有的力量。 从考试结果分析可以看出，本教研室对 5年制医学本科 4 通过期未考试。分析学生成绩提高情况 学生进行教改还是有成效的，学生也是最受欢迎的，要全面认 我们对本校本科学生，教改前(2000~2001级、共计2102 识了解人体结构，把各个系统的基本构成，正常形态 “立体”地 人)与教改后 (2002~2003级、共计2210人)的考试成绩进行 串连起来，只有通过教学改革，打破旧框框，结合全方位辅助 统计分析，分析用；由南华大学考试中心题库试卷分析软件分 教具，抓住学生心理，使人体解剖学迈上一个新台阶。 析，其结果见表 1～2。 建设开放式医学形态学标本陈列馆 (室)的设想 李有秋 胡晓阳 (湖南师范大学医学院 长沙市 41006) 随着经济的发展，国家对医学教育的投入逐年增加，在医 陈列室对照标本进行预习和复习，以弥补书本知识之不足，弥 学院校建立一个具有一定规模、融人体胚胎学、解剖学、病理 补在普通标本上观察之不足，有的标本艳丽多彩，甚至可以当 学标本于一体的、并对全体学生 自由开放的医学形态学标本 艺术品欣赏，容易激发学生的学习兴趣，其学习效果是任何图 陈列馆(室)条件已日趋成熟。尽管当今科技发展迅速，教学 谱乃至影视资料难以达到的；4、为科研和临床服务。由于陈 手段 日趋多样化，但实物观察仍是提高形态学科教学质量最 列标本可供多角度、多层面的反复观察、测量、比较，因此一个 有效的手段之一，与图谱、影像、虚拟等教具相比具有独特的 具有一定规模的陈列室同时又是一个