第四军医大学医学人文学科建设情况.pdfVIP

第四军医大学医学人文学科建设情况 郭照江 我校有着重视学生综合素质培养、注重人文社会学科教学与研究的优良传统。不 仅政治理论教育曾屡获殊荣(1989年军队级一等奖、1997年国家级一等奖、2001年军 队级二等奖、2005年军队级一等奖)；同时也十分关注医学人文学科的教学与研究。特 别是1993年8月“世界医学教育高峰会议”精神的传达和学习，启发我们从更宽广的 视角加强医学人文社科教育，努力造就有技术、有责任、有道德的新一代医生。 (一】启动选修课计划，增加医学人文学科教学内容，探索提高学生综合素质的有 效途径 自1994年起在本科生中开设选修课，最初有32门，总计500学时，占本科生总学 时的10％。要求本科生在5年中间至少修完16门选修课，并获得24个学分。据问卷 调查，91％的学员认为此举对提高自身的综合素质有正面影响。95％的学员认可选修 课的授课水平，客观反映了试开选修课的做法取得成功，显示增设医学人文学科课程 ， 是学员普遍要求。 ．、 (二)立项扶持“高等医药院校人文衽袋科学课程体系研究” 1996年9,El将“高等医药院校人文社会科学课程体系研究”作为校级课题予122扶 持，陆续发表了系列论文，研究成果有四点：其一是阐明拓宽高等医学院校人文社科 教育是一个强劲的世界性潮流；其二是认为我国医学院校的人文社科教育尚处于初级 阶段；其三是探讨了医学院校人文社科课程体系建构的客观依据、指导原则；其四是 提出了“弘扬主旋律，奏好交响曲”的思想，主张不仅要开好上级规定的马克思主义 理论和思想品德等公共必修课之外，而且要积极开好10门医学人文社科课程：医学伦 理和生命伦理学、医学认识论、医学心理学、卫生经济学、社会医学、大学语文、医 学美学、医学法学、行为科学和国际交流常识(简称为“5+10”方案)。上述方案已 在本校医学教育改革中逐步实施，《健康报》2000年4月13日头版以“为新世纪打造 新型医生”为题，报道了我校创建临床医学本科教育体系的改革成果，其中就包括加 作者简介：郭照江，男，1941年生，第四军医走学社科部教授．全军医学伦理学专业委员舍主任委员，长期从事 医学科技哲学、医学伦理学等学科的教学与研究。 266 第四军医太学医学人文学科建设情况 强人文社科教育，提高综合素质等内容。 (三)积极承担医学人文学科教材编研工作 我校大力支持医学人文学科教材编研工作，仅2000年以来，我校社科部就主编、 副主编相关教材15部，其中《医学伦理学新编》36．5万字，受到罗国杰等著名专家好 评(2003．7)；《人文社会医学概论》57，3万字，被指定为“全国医学高等教育专升本 教材”(2004．1)，《医学伦理学》20万字，作为继续教育本科教材(2004．2)；参与教 育科学“十五”国家规划课题《医学审美基础》研究，35万字(2004．7)；参加军队现 代化与当代军人素质教育丛书之《美学与审美实践》、《中国传统文化》、《写作与演 讲》、《音乐艺术鉴赏》和《中外文学阅读与鉴赏》五部教材的副主编和编写工作，该 丛书共160万字(2002．5)。我们还积极参加了2002年教育部召集的“清华研讨会” 和《医学与哲学》“倡议书”等学术研讨和咨询建设性活动。 {四)形成了有自身特色的“医学人文学科群”教学体系 我校经过11年的筛选、轮换和滚动发展，至今已形成了由50余门课程构成的医 学人文社科选修课体系。大致可以划分为以下几个大类：①综合类(医学人文学概论、 中国优秀传统文化、著名思想家述评、中西医结合方法论、创造学、人口·生态·环 境等)；②美学类(医学审美基础、美术学基础、国学与艺术、名著欣赏、基本乐理与 试唱、行书技法、舞蹈知识与欣赏等)；③语言类(大学语文、医用写作、论文写作与 查新、文学与写作等)；④心理学(运动心理学、普通心理学等)；⑤法学类(合同法、 知识产权概论、卫生法学、经济法概论)；⑥社会学(社会医学、健康教育、社交礼 仪、灾害医学、继康教育、当代世界政治与国际关系等)；⑦史学类(中国文学简史、 医学史、物理学发展史等)；⑧军体类(军事理论基础、孙子兵法、军事高科技、野外 生存概论、遇险生存与营救等)。 医学人文学科一般会成为学生们“热选”的课程。据