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高三语文教学案 ——鉴赏诗歌的表达技巧 一、教学目标 1、了解诗歌中常见的表达技巧。 2、了解有关表达技巧的命题方式和解题策略并作初步鉴赏。 3、关于表达技巧的解题训练。 二、考纲展示 《考试说明》： 鉴赏评价 D 考查材料以唐宋诗词为主，也可选择其他时代、其他体裁的作品。 ?（1）鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧 注意传统文化底蕴和表现方法，从发展的角度，全面理解，深刻领悟。 ★简要说明：要把握试题的指向与要求，有针对性地实实在在地回答问题。 三、教学过程 （一）知识准备 表达技巧 表达方式 记叙、描写、抒情、议论 （艺术手法） ? 抒情方式 ? 直接抒情（直抒胸臆） 间接抒情（借景抒情、寓情于景、情景交融；托物言志；借古讽今 描写手法 虚实关系、动静关系、远近上下关系 象征、抑扬、 烘托/渲染、衬托/对比/烘托、白描/工笔 对比、烘托、渲染、衬托、 乐景、哀情、哀景、乐情之间的关系 修辞手法 比喻、拟人、对比、借代、夸张、排比、双关、反复、衬托、用典、设问、反问、反语等 结构形式 首句标目、开门见山、曲笔入题、卒章显志、以景结情、总分得当 层层深入、过渡照应、伏笔铺垫、浑然天成、画龙点睛等 命题形式：1．诗句用了何种修辞方法？ 2．赏析诗歌的艺术特色。 3．诗歌中作者运用什么手法来表现某个形象的？ 4．请指出诗歌使用的修辞手法，并加以赏析。 5. 比较两首诗的不同表现手法。 6. 作者在表达感情时主要运用了什么手法？请结合全词内容具体说明。 7. 诗人采用什么手法表达作品的主旨？试结合全诗作简要分析。?? 答题步骤： (1)准确指出用了何种手法。 (2)结合诗句阐释是如何使用这种手法及使用效果。 (3)此手法传达出诗人怎样的感情。 （二）考题展示： 登金陵凤凰台（2008江苏卷）李 白凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。 三山半落青天外，一水［注］中分白鹭洲。总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。 ???? 【注】一水：亦作“二水”。(2)“总为浮云能蔽日”一句中用了何种修辞方法？尾联表达了诗人什么样的思想感情？比喻。忧君王为奸邪所蒙蔽，忧奸邪为非作歹；忧贤者包括自己不得任用，忧国忧君忧民。2013浙江卷）阅读下面这首诗，完成21-22题。（7分） 秦中吟歌舞 （唐）白居易 秦中岁云暮，大雪满皇州。雪中退朝者，朱紫尽公侯。贵有风雪兴，富无饥寒忧。所营唯第宅，所务在追游。朱轮车马客，红烛歌舞楼。欢酣促密坐，醉暖脱重裘。秋宫为主人，廷尉居上头。日中为一乐，夜半不能休。岂知阌乡①狱，中有冻死囚。 【注】①阌（wén）乡：旧县名。白居易有《奏阌乡县禁囚状》，详述了无辜妇孺被关进阌乡狱并遭受迫害的惨状。 22．赏析这首诗对比艺术的特色。（5分） 22．①从机构上看，开头两句兴起全篇，接下来十四句详写统治者骄奢侈靡的生活，而结尾仅用两句描述“冻死囚”，文势陡急，有一落千丈之势。 ②从艺术效果看，前面十四句通过层层铺叙、渲染，为结尾一幕作艺术的铺垫，前后构成强烈、鲜明的对比，震撼人心。 （四）实战演练 【2013?新课标2卷】阅读下面这首宋诗，完成8～9题。 次韵雪后书事二首（其一） 朱熹 惆怅江头几树梅，杖藜行绕去还来。前时雪压无寻处，昨夜月明依旧开。 折寄遥怜人似玉，相思应恨劫成灰。沉吟日落寒鸦起，却望柴荆独自回。 8．这首咏梅诗中，作者用什么手法来表现梅花的？请简要分析（5分） 8．（5分）运用了烘托和渲染的手法。全诗几乎未涉及梅花的色香，而注重环境的烘托和感情的渲染，从而表现梅花的精神和品格。 （答出烘托和渲染的，给2分；能做简要分析的给3分。意思答对即可。如有其它答案，只要言之成理，可酌情给分。） （2013天津卷）14．阅读下面这首词，按要求作答。（８分） 鹧鸪天　　送廓之秋试① ［宋］辛弃疾 白苎②新袍入嫩凉。春蚕食叶响回廊，禹门③已准桃花浪，月殿先收桂子香。 鹏北海，凤朝阳。又携书剑路茫茫。明年此日青云去，却笑人间举子忙。 【注】①秋试：科举时代秋秀举行的考试。　②白苎（zhù）：用白色苎麻织成的布。 ③禹门：即龙门，古时以“鱼跃龙门”喻指考试得中。 （３）请举一例分析本词虚实相生的艺术手法。（3分） （３）例：“白苎新袍入凉”“春蚕食叶响回廊”是实写，点明进令和环境；“明年此日青云去，却笑人间举子忙”是虚写，想象金榜题名后轻松愉悦的心情。虚实相生，表达对应考者的良好祝愿。 （五）课后练笔 （2013安徽卷）阅读下面两首诗，完成8~9题。 秋斋独宿 【唐】韦应物 山月皎如烛，霜风时动竹。 夜半鸟惊栖，窗间人独宿。 和韦苏州①《秋斋独宿》 【金】招兵问 冷晕侵残烛，雨声在深竹。 惊鸟时一鸣，寒枝不成宿。 【注】①韦苏州：即韦应物，因其曾任苏州刺