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沙漠中的绿洲教学设计教案 教学目标： 1．正确、流利、有感情地朗读课文。 2．借助课文具体的语言材料，感悟阿联酋人民精心侍弄花草，营造良好生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发学生热爱人类家园的感情。 教学重点:阿联酋人民花很大的代价种植花草及精心侍弄花草的壮举 教学难点:从字里行间感受阿联酋人民对生活的热爱。 教学过程： 一、感知绿洲进行对比 今天我们继续学习第18课，一起来读一读课题（生读） 有一些旅游摄影爱好者去阿联酋后拍下了许多照片，下面请大家来欣赏一下。（出示：图片） 欣赏完这里的风光你有什么话想说？ 可是在二三十年前，这里却是另一番景象，出示沙漠图片。 文中是怎样描写的呢？读一读找一找。谁找到了？（生读） （出示：地面全是白花花的盐碱，好像笼罩着一层硬硬的壳。这里，土是咸的，水也是咸的，简直是块不毛之地！） 1、刚才的画面让我们身临其境，其实文字更能触动我们的心灵，自由读一读，你有哪些感受？（指名说） 土很硬，又是咸的。（这样的泥土，怎么能孕育出生命来呢？） 水咸的，（水是生命之源，没有能喝的水，人又怎么能生存得下去呢？） （如不好，指出：要知道，这里的泥土硬得像铁壳！没有丝毫生命的迹象，你再读，好吗？如读好了：这就是投入读的效果！） 3、学到这里，你们脑中有没有出现一个大大的问号？ 1、短短的二三十年，阿联酋人民做了什么，让沙漠变成绿洲？画出有关句子，读一读，品一品。 二、自主学习，深入主题 1、自读自学 2、集体交流 师：同学们，老师看到大家很会读书，有的同学一边读，一边圈画，有的同学读了一遍又一遍还写下自己的感受。这样的习惯非常好。谁愿意把自己的阅读成果与我们分享？ A这里绿树成阴 ，鲜花遍地。地上没有一片落叶，更不见有人攀树枝，摘献花，或是在草地上行走。指名读 谈感受指名读 读完后评价：好一群热爱环境的人民。 他们正用实际行动默默保护着这样一片得来之不易的绿洲！ B、出示：可以毫不夸张地说，在这里，培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子。 同学们，我们现在就来算一笔帐，在我们城市培养一个孩子从小学到高中至少需要十万。照这样算，如果一个中心公园有5000棵树，平均每棵10万元，那一共就是：10万×5000=（学生回答：5亿！） 看到数字，你有什么想说的？带着感受来读！ 再指名读！ 评价语：付出了很大的代价 指名说：指名读。 每一棵树都倾注了阿联酋人民的心血，真不容易！谁来读读这一句 评价语：真是爱树如子啊！ C、出示“他们从国外买来泥土，买来淡水，买来树苗和花草。他们又把咸而板结的沙石挖去，填上适宜种植树木的泥土，并在土中埋下自来水管。由总水塔输出的淡水，通过纵横交错的自来水管，源源不断地送到树木花草的根部。” 找到句子后说感受，说到买来！ 孩子说到买来之后直接出示 1、他们从国外买来泥土，淡水，树苗和花草。 2、他们从国外买来泥土，买来淡水，买来树苗和花草。 你觉得哪个句子好？说说理由。 2、把你的感受放进句子中读一读。 （真了不起，读到了文字的背后！） 你们在生活中见过哪些纵横交错的场景？ “纵横交错”的自来水管是什么样子的？请一位同学上黑板画一画。其他同学在本子上画。教师指着黑板说：像这样横的竖的交叉在一起就叫做纵横交错。 “挖去”、“填上”、“埋下”是一系列复杂的程序 （评：的确，工程浩大十分复杂） 3、正如文中所说——引读：这里的每一株小树，每一棵小草，都是……可以毫不夸张地说…… 短短的一段文字，能体会出那么多感受来，他们不惜代价代价和艰辛的劳动来创造生活！ （不惜代价） 过渡：他们还做了什么使沙漠变成绿洲？ 三）为了使绿洲更美，阿联酋人民还会怎么做？ 1.出示填空： 例：当小花、小草、绿树蒙上灰尘时，园林工人给它们洗脸，霎时，树叶更绿，小草更翠，鲜花更艳。 （1）当树枝被不小心折断腰肢时园林工人 。 （四人一小组合作） 4、师小结:出示：阿联酋人民像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木。因为他们认为:人类有了绿树,鲜花和小草,生活才更加美丽. (出示并齐读) 人们珍爱这里的一草一木，因为他们坚信出示：“人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽。”（齐读） 三、总结深化，拓展延伸 1、那么，在阿联酋，仅仅只有迪拜这样一个城市绿洲吗？你是怎么知道的？（星罗棋布），由此你知道了什么？ 2、教师：（指着板书）正是阿联酋人民不惜代价，精心侍弄有这样一个令人惊叹的奇迹！教师把题目中的问号改为感叹号。 四、拓展训练，读写结合。 从2000年开始，联合国人居中心在全球组织评比改善人居环境最佳范例奖，这个奖就叫“迪拜奖”，用来奖励改善环境作出杰出贡献的范例。如今世界各地的游客都想一睹沙漠中的绿洲的独特风采，你能以“迪拜街头风光”为题，写一段话。 师总