治水必躬亲的教案.docVIP

施教者：吴青青 施教日期 2010/11/25 教学内容 (章节, 课文) 《治水必躬亲》 共几课时 1 课 型 新授 第几课时 1 兼顾知识,智能,情感 教学目标 熟读课文，掌握常用的文言实词、虚词的翻译 学习治水必躬亲的道理 学会从不同的角度来证明一个观点 重点 难点 熟读课文，掌握常用的文言实词、虚词的翻译 学习治水必躬亲的道理 教学 资源 学生课前预习用的导学案 多媒体 预习 作业 1、熟读课文 2、完成导学案 教 学 过 程 学程预设 导学策略 调整与反思 导入 同学们，今天我们学习一篇文言文——《治水必躬亲》。 既然学习的是文言文，那么我们就从解题入手。 解释文题（找同学给文言字换词） 简介作者 钱泳，清代江苏金匮(kuì)人，原名鹤，字立群，号台仙，一号梅溪，长期做幕客，足迹遍及大江南北。工诗，善书画，著有《履园丛话》、《履园谭诗》。 初读课文 A读准字音 B读清停顿 C读懂大意 1）检查预习 潴( ) 相度( )横索( ) 胼胝( ) 咨询( ) 好( )逸恶( )劳 泥( )于掌故 2）停顿 提示停顿方法 关联词语后 主谓之间：什么 /怎么样 介词后面 时间词后面 读停顿 是以必得躬历山川，亲劳胼胝 昔海中介治河 往来于荒村野水之间 而随官人役亦未尝横索一钱 必如是而后事可举也 齐读课文 四、进入课文 A小组合作，结合课下注释，翻译文章 文言文翻译提示： “留”，凡是古今意义相同的词，翻译时可保持不变。如时间、地点… “换”，就是替换。用现代词汇替换古代词汇。 “调”，就是调整。把古汉语倒装句调整为现代汉语句式。 “补”，就是增补。补充文中省略的部分。 “变”，就是变通。在忠实于原文的基础上，活译有关文字。 B指名学生回答，适时引导纠正 关键字词也可在学生回答的过程加以强调 C答案展示 深入课文 A阅读第一段，用原文回答下列问题 1、文中提出治水要防止的现象是什么？ 2、躬亲的原因又是什么？ B阅读第二段，回答下列问题 1、第二段,以 为例,说明治水要成功的必要条件是什么？ 2、这一段先从____（角度）说海瑞治水不但要躬亲,而且要清廉，后从____（角度）说如果不躬亲,不清廉带来的后果是____________. 六、延伸课文 你对文中的海瑞了解多少？文中着重表现海瑞这个人的人物性格的哪个方面？ 那海瑞性格的另一方面，我们从另外一篇文言文来探索吧！ 课堂小练习 《刚峰宦囊》 课堂小结 通过今天课堂的学习，我们发现了， 做事要躬亲 做官要清廉 那，做人呢？ 留给各位课后好好思考吧！ 下课 板书 治水必躬亲 治水要防止的现象 治水必亲躬的原因 中心：治水必躬亲 ↓ 做事要躬亲 举例：海瑞（正面） 如…则…（反面） 布置作业： 学程导航《自主检测》中大禹治水的练习 开门见山，板书课题 第一步，了解自己将要学的是什么，题目很重要，与文章主题有关 幕客，学生可能不是很清楚，可解释一下，就是参谋。 初读其实是对学生自我预习的一个巩固，也是对教师给予的导学案的一个反馈。 巩固基础 先给方法，再做练习 降低难度 此处齐读课文其实就是第三次巩固了。 给予孩子充分的思考和讨论确定的时间，让孩子学会三思而后行，三思后再确定答案 学会从文本中找答案，万变不离其中 在学生回答的过程中，在黑板上板书关键答案。最后发现，第一第二段，所有的文字只为证明一句话：治水必躬亲。可加以引申，做事要躬亲 此处就是对文章主题的再次回顾了 为节省时间，老师可以和学生一起翻译文本，然后让学生答题 留点念想给学生