对工科高校加强人文教育的思考.pdfVIP

维普资讯 第 3卷 增刊 广东工业大学学报 【社会科学版) Vo1．3Suppleraent 2003年 6月 JournalofGuangdongUniversityofTechnology(SodalScie~cesEdition) Jun．2003 — — — — 对工科高校加强人文教育的思考 陈雪梅 龚建林 (广东工业大学 1．社科部 ；2．建设学院，广东 广州 ，510090) 摘 要 ：工科高校人文教育的缺乏和不受重视 ，导致 了工科大学生人文素质偏低 。文章讨论 了人 文教育的内涵和人文素质对工科大学生的成材的重要性 ，并提 出了加强工科高校人文教 育的对策。 关键词 ：工科高校 人文教育 人文精神 中图分类号 ：G647 文献标识码 ：A 每个学科 、专业都有各 自衡量事物价值的标准 素养，就有助于学生继承和发扬中华 民族 的优 良传 和思考问题 的方式、习惯。文科注意学术性、理论 统 ，形成共同理想和精神支柱，最终提高其综合素 性 ，讲究思想的高度 、观点的新颖 ，以一种居高临 养。而要达到这一 目的，必须加 强人文教育。那 下的姿态来衡量 、评价别人 的成果及进行终极关 么 ，人文教育的 内涵是什么呢? 怀。而工、医科则注重实用性 ，往往 以 “有没有 要明确人文教育的内涵 ，必须先明白人文精神 用”来衡量事物 ，注重实证 。因而对某一件事 ，往 的内涵。人文精神作为人类文化 的灵魂 ，内涵有 往文科大学生 问 “为什么 ”，理科学生 问 “是什 三 ：一是肯定人的权利、力量、价值和尊严 ；二是 么”，工科学生则问 “怎样操作”。由于专业的明显 尊崇人性 ，即尊崇人类对真善美的追求；三是关怀 人类的发展和未来。它作为一种 自由意志、创造精 分野 ，使得当今大学生急功近利 ．戴着一幅近视眼 镜去寻找对 自己未来发展前途有利的专业。工科高 神和价值理想 ，本质上是与束缚和压抑人的 自由与 创造精神的蒙昧主义、极权主义相对立的，也是与 校 自然成为许多学生理想中 目标。本文仅就高等工 贬低和泯灭人的价值理想的金钱至上 ，物质主义不 科院校加强人文教育进行思考 ，并寻找出 “工科学 相容的。高等教育作为人类文化得 以延续的中介和 生无人文”的对策。 培养新世纪人才的摇篮 ，理应大力弘扬 “人文精 一 神”，使之不断发扬光大，成为一种 自觉 的执着 的 、 人文教育的内涵 追求 ，理论的提升就要求能够得到实际的技术支持 综合素质的提高和身心的全面发展既是人 的内 — — 那就是对大学生进行人文精神的教育 。 在需求 ，也是科学技术飞速发展和社会文明进步对 人文教育就是将人类优秀的文化成果 (具体的 人的发展提出的客观要求 。但长期 以来 ，在传统教 讲就是人文精神)，通过知识渗透、环境熏陶使之 育体制模式之下，部分工科大学生综合素质偏低 ， 内化为人格 、气质、修养 ，成为人的