第十章班级管理..pptVIP

班 级 管 理 一、单项选择 1、班主任工作的中心环节是（ ） A.理解和研究学生 B.组织和培养班集体 C.做好个别教育工作 D.统一多方面的教育影响 2、把对集体的管理和对个别的管理结合起来的班级管理方式是（ ）。 A.常规管理 B.目标管理 C.平行管理 D.民主管理 3、班集体形成的主要标志之一是（ ） A.成立了班委会 B.开展了班级工作 C.形成了正确的集体舆论 D.确定了班级工作计划 二、不定向选择 班集体的基本特征有（ ） A.明确的共同目标 B.学生能够自我管理、自我教育 C.一定的共同生活的准则 D.集体成员之间平等、心理相容的氛围 E.一定的组织结构 * 和源培训 * 和源培训 本演示文稿可能包含观众讨论和即席反应。使用 PowerPoint 可以跟踪演示时的即席反应， 在幻灯片放映中，右键单击鼠标 请选择“会议记录” 选择“即席反应”选项卡 必要时输入即席反应 单击“确定”撤消此框 此动作将自动在演示文稿末尾创建一张即席反应幻灯片，包括您的观点。 第10章 第一节 班级管理的意义 第二节 班级管理的几种模式 第三节 班级管理存在的问题 第四节 班集体的形成 第五节 班主任与班级管理 第一节 班级管理的意义 一、班级概念 要点 1、班级是学校行政体系中最基层的行政组织；班级是开展教学活动的基本单位。 2、导生制：（按照-----）编班+指导低年级。 二、班级管理 1、班级管理是指教师带领班级学生对班级资源进行管理，以实现教育目标的组织活动过程。 2、班级管理的功能 提高效率 维持秩序 锻炼学生 第二节 班级管理的几种模式 一、常规管理 要点 常规管理的核心是制定和执行班级规章制度。 二、平行管理 要点 1、是指班主任通过对集体的管理影响个人，或通过对个人的管理影响集体。 2、马卡连柯的“平行影响”。 3、双管齐下，相互渗透。 三、民主管理 要点 班级成员参与班级管理 四、目标管理 要点 1、总体目标 小组目标 个人目标；形成目标体系 2、强调以自我管理为中心 第三节 班级管理存在的问题 一、存在的问题 要点 1、教师权威、专断型管理。 2、学生参与班级管理程度低，班级成员自主性差。 二、建立以学生为本的班级管理机制 1、以满足学生发展需要为目的 2、确立学生在班级中的主体地位 3、训练学生自我管理班级的能力 第四节 班集体的形成 一、班集体的教育价值 1、班集体的基本特征 明确的共同目标 一定的组织结构 一定的共同生活的准则 成员之间平等、心理相容的氛围 2、班集体的教育作用 形成群体意识 培养社会交往与适应能力 训练自我教育能力 二、班集体的形成与培养 要点 1、确定班集体的发展目标 2、建立班集体的核心队伍 3、建立班集体的正常秩序 4、组织形式多样的教育活动 5、培养正确的舆论和良好的班风 班风是指一个班集体舆论持久作用而形成的风气，是班集体大多数成员的精神状态的共同倾向与表现。 潜移默化的教育力量。 第五节 班主任与班级管理 班主任是班级的组织者、领导者和教育者；是联系班级任课教师和学生团队组织的纽带，是沟通学校、家长和社会的桥梁。 一、班主任在班级管理中的地位与作用 1、班级建设的设计者 2、班级组织的领导者 教学中心的领导方式、集体中心的领导方式 3、班级人际关系的艺术家 二、班主任班级管理的内容与方法 1、了解学生、研究学生 2、组织和培养班集体 3、协调校内外各种教育力量。 三、班主任：做好个别学生教育工作 要点 1、先进生的个别教育工作 先进生的优点值得表扬，但不能“一俊遮百丑”，对先进生也要一分为二的对待，既看到优点，也要看到缺点。 对先进生要高标准严要求。 先进生自尊心自信心较强，对他们进行批评教育时，要注意方法得当 做好心理辅导工作。 2、后进生的个别教育工作 正确的态度和观点 真诚地关爱后进生 相对的观点 一分为二的观点 发展的观点 教育信念 转化后进生的方法 找准原因，对症下药 寻找闪光点，增强自信心 以情动人，以理服人 抓住时机 注意反复，坚持不懈 * 和源培训