2015秋北京版语文六上《黄河之水天上来》word教案.docVIP

黄河之水天上来 本单元以“祖国山河”为主题，编排了主体课文《黄河之水天上来》和《古诗三首》，“快乐读书屋”中选编了《黄山云海》和《五岳之首———泰山》两篇课文。《黄河之水天上来》描写了作者几次看到黄河时的不同情景，或惊心动魄，或安逸平静，或雄伟壮观，或让人惊叹，让读者领略到这条中华民族的母亲河磅礴雄壮的“形美”和哺育千秋万代的“神美”；《古诗三首》通过伟大诗人流芳千古的名诗佳作，展现了泰山、黄河、长江等祖国壮美山河在古人独特的审美视角中的万种风情；《黄山云海》择黄山一绝———云海，将瞬息万变的云海描写得栩栩如生；《五岳之首———泰山》则对五岳之首进行了全景式的描写，让人身临其境，饱览众多景观名胜。这几篇课文如同带我们走进了祖国山河的壮美画廊，一幅幅景色美不胜收，使我们的民族自豪感油然而生，爱美审美的情趣更加浓郁，眼前矗立的是祖国的大好河山，心中流淌的是热爱自然、热爱祖国的豪迈情怀。“能说会写”板块紧扣主题，情感上一脉相承，畅言谈感受，倾笔诉真情，从读佳作到谈感受，再到写真情，构成了吸纳、内化、倾吐的学习过程。 从编排意图上讲，这是一组写景的文章，一是要让学生通过名家笔下描写的祖国山河培养爱美、审美的情趣，激发热爱自然、热爱祖国之情，树立人与自然和谐共处的观念；二是通过阅读实践过程，掌握一些阅读写景类文章的基本方法，积累好句佳段；三是揣摩文章的表达顺序，初步领悟文章基本的表达方法。这些目标要通过读、说、写、做（语文综合实践）的过程，通盘考虑，整合处理。 因此，教学本单元，要紧紧抓住“祖国山河”这一主题，既心有全局———整体性，又要注重单元各部分内容间的关联和在达成目标中的侧重，特别要关注“主体课文”、“快乐读书屋”、“能说会写”、“语文七色光”间的协同作用，在主体课文教学中注意为后面内容的教学做好知识、方法、情感的铺垫和准备，如阅读写景类文章的方法、谈感受的方法、做读书笔记的方法等。 １１ 黄河之水天上来 教材说明 〔解题〕 本文为现代著名作家刘白羽的一篇散文。文题《黄河之水天上来》化自李白的诗作《将进酒》的第一句：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回！”本文题目即表现出文章的基调：大气磅礴，气概豪迈雄壮。 〔结构分析〕 本文描写了在刘家峡和在飞机上看黄河的不同感受，赞美了中华民族的母亲河———黄河的磅礴气势和神奇风采。 全文共６个自然段，按内容可分为两部分。 第一部分（第１～３自然段），写在刘家峡所看到的黄河。 第一层（第１自然段），写兰州的黄河令“我”失望。 第二层（第２～３自然段），写刘家峡黄河的雄伟壮观。 第二部分（第４～６自然段），写在乌鲁木齐返回北京的飞机上看到的黄河。 第一层（第４～５自然段），写飞机上升过程中看到的景象。 第二层（第６自然段），写在飞机上看到的梦幻一般的黄河。 〔语意理解〕 “不过，说实在话，兰州的黄河令我失望。” 此句为下文描写在刘家峡看到的黄河的雄伟壮观做了铺垫，使兰州的黄河与刘家峡的黄河形成鲜明的对照。 “黄河在我的记忆中永远是奔腾呼啸的激流啊！第一次给我的印象特别深，那是４０年前了，我从风陵渡口眺望黄河，……那是何等惊心动魂的气概呀！” 这是作者４０年前第一次眺望黄河时的印象。“奔腾呼啸的激流”是永远刻在作者脑中的，对黄河的第一印象。风陵渡，在山西省芮城县西南端，黄河南下自此向东转弯，因附近有风陵而得名。同蒲铁路经此，经黄河大桥通陕西省孟塬。为晋、陕、豫三省交通要冲。“冰排”，大块的浮冰。“天崩地裂”，形容声响强烈或变化巨大，像天塌下来、大地裂开一样。也说“天崩地坼（ｃｈè）”。“轰鸣”，发出轰隆轰隆的巨大声音。“惊心动魄”，形容使人感受很深，震动很大。“气概”，在对待重大问题上表现出的态度、举动或气势（专指正直、豪迈的）。在作者的记忆中，黄河是雄壮豪迈、排山倒海的奇观，作者的这个印象也与兰州段黄河的安逸平静形成了鲜明的对照。 “谁知当我埋怨兰州的黄河平淡无奇的时候，就在离兰州不远的刘家峡，黄河向我展示了雄伟壮观的景象。” 此句为下面对刘家峡黄河描写的总起句。说明了作者对刘家峡黄河的总体印象———雄伟壮观。“平淡无奇”，平平常常，没有出奇之处。刘家峡，黄河上游峡谷之一，在甘肃中部永靖、临夏和东乡族自治县三县间，长约１１千米，落差１８米，富水力资源，峡口建有刘家峡水电站。 “我看到的是什么？如乌云乱卷，如怒火，如狂飙。这些乌云先是从下面向上喷射，喷到半空，又跌落下来，化成茫茫银雾……直耸高空，巍然不动。” 这段文字详细、生动地描绘了刘家峡黄河的雄伟壮观，是对总起句的注解。句子的开头以设问提起，更加突出了黄河之壮观给人心灵带来的震撼。三个“如”字连用，强调了黄河气势的雷霆万钧。“狂飙”，急骤的暴风，比喻猛烈的