教育学_无_教_抑或无_学_杨雅文.pdfVIP

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2017-08-17 发布于河北
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2002 6 ( ) Jur . 2002 Journal of U n vers t y of Sc ence and T echnology Be j ng 18 2 V ol. 18 N o . 2 ( S oc al Sc ences Ed t on) : / 0/ 0? 1 2 杨雅文 , 刘振天 ( 1. , 100088; 2. , 100011) 12 文章对教育学成/ 学0 发展的历史及其两种不同路向( 即科学化与人文化) 进行了较为系的考察和评论, 认为, 教育学成/ 学0 必须走科学化与人文化合的道路, 这是提升教育学学科地位摆脱教育学发展困境的必由之路接着, 文章进一步指出, 教育学的真正危机, 不单纯表现为它是否有/ 学0 无/ 学0 问题, 更深层次则在于教育学的无 / 教0 文章分析了无/ 教0 的表现根源及其危害, 指出, 教育学必须限定研究对象的范围, 必须改变过分专注于研究教育外部现象的倾向, 要朝向/ 本真教育学0 回归这种回归, 实践上有利于突出教育中心工作, 理论上有利于教育学学科发展 12 教育学; 非教育; 本真教育; 本真教育学 12G40- 09 12A 121008 2689( 2002) 02 0052 06 / 0/ 0 , ( ) , / 0 , / 0/ 0 , / 0/ / 0 , ,/ , 0 0 , , , 17 , , / 0/ , F # 0 / 0 / 0, , , , , [ 1] [ 16 ) 18] / 0 , / 0, , : , , / 0, / 0 1. / 0 , , , / 0 , 19 , , , , [ 2] [ 18 ) 19] , , , , , , , , : 122002