浅谈初中历史教学的趣味性.pdfVIP

历史·教法探讨 中学教学参考 ２０１５ 年１ 月 总第２１７ 期 （２７６０００） ［ ］，，，。 ［］ ［］ G６３３ ．５１ ［］ A ［］ １６７４ ６０５８（２０１５）０１ ０１０２ 在历史课的教学中，如果能将历史重新呈现在学生 乐在其中。 比如在讲秦国历史时，可以讲孟姜女哭长城 面前，使课堂气氛变得活跃，就能在一定程度上引发学 的故事；在讲宋代的历史时，可以讲包拯的断案故事；在 生对历史课的兴趣。 传统的教学方法还停留在“满堂 讲元代历史时，可以讲成吉思汗的丰功伟绩。 灌”的模式上，为了提高教学效率，就必须创新，树立新 ４ ． 的教学理念。 对于初中生，应该抓住其年龄阶段的心理 课堂上适时地提问，不仅可以提高学生的注意力， 特征，运用相应的教学方法，使课堂变得有趣味，从而激 还可以活跃课堂气氛。 有时候一个巧妙的问题会引起 发学生对历史课的学习兴趣，变被动学习为主动学习。 学生们激烈的讨论，从而活跃学生的思维。 比如，在讲 结合自身的教学经验，笔者谈谈提高初中历史教学趣味 中国内战时期蒋介石邀请毛泽东去谈判的内容时，可以 性的具体措施。 问学生：“假如你是毛主席，你选择去，还是不去？” 、， ５ ． 大量的事实表明，学生对教师的喜好在一定程度上 初中生对事物的认知还是很感性的，相比教师的课 决定了对教师所教授课程的喜好。 所以教师应当注重 堂讲解，视频教学更为直观。 采用多媒体可以更加生动 修养，不仅要有渊博的知识，还要有人格魅力。 与学生 形象地将历史展现在学生面前，提高学生对于历史课程 交流时，一定要放低姿态，以良师益友的身份去相处，提 的兴趣。 比如，为了让学生更加深刻地体会长征精神， 升学生对自身的好感度。 教师在课堂之后也应注意学 可以播放电影《四渡赤水》的部分片段，让学生切身感受 生生活中的变化，无微不至地关心学生，与其建立良好 红军二万五千里长征的艰难险阻，从而珍惜今天来之不 的师生关系。 以良好的师生关系作为基础，学生对教师 易的幸福生活。 没有了抵触的心理，从而提高了对课程学习的积极性。 ６ ． 、 中国有着五千年的历史，经历了十几个朝代的更 初中历史的课堂教学方式不能局限于“填鸭式”的 替，历史的重大事件也不计其数，给记忆造成了很大的 古板教育模式，应该有所创新。 孔子认为：“知之者不如 困扰。 为了帮助学生迅速记住知识，教师应该善于归纳 好之者，好之者不如乐之者。”学生不会对自己没有兴趣 总结，将所学知识分类，以便于学生记忆。 例如教师可 的事情有热情。 课堂应该根据初中生的心理特点采取 将中国近代发生的重大事件归纳为“一二三四五” ，一次 灵活多变的教学方案，让学生在学习的过程中也能感觉 失败的变法、两个阶级产生、三次革命高潮、四个卖国条 到乐趣。 笔者认为，历史课堂教学应该从以下几方面进 约以及五次重大战争。 另外，教师可以让学生观看与课 行创新。 堂内容相关的历史视频，并让学生发表观后感。 或者可 １ ． 以让学生回家向自己的长辈询问相关的历史事件。 经 教学素材的选择关乎学生对学习是否有兴趣，这就 历过那段历史的长辈的亲身感受比书本历史更深刻。 要求教师一定要根据学生心理年龄特征选择合适的素 ７ ． 材。 历史典故、成语故事、寓言故事等都能在课堂教学 每节课都应对所学内容进行归纳总结，并引入下节 中发