让学生“爱”上文言文--初中文言文教学方法浅谈.pdfVIP

2014 年8 月 育 学论坛 Aug.2014 第33 期 EDUCATION TEACHING FORUM NO.33 让学生 爱”上文言文 ———初中文言文 学方法浅谈 苏 涛 （陕西省勉县第五中学，陕西 勉县 724206） ： ，是中华民族宝贵的文化遗 摘要 初中教材中文言文占了近三分之一的篇幅，所选的诗文都是中国古典文学的精华 产，学好这些诗文对提高学生的语文水平和文学素养至关重要。为了激发学生文言文阅读兴趣，让学生掌握一定的文言文 学习方法，让文言文走出孤独，“活”出精彩，我 自己的一些教育教学经验。 ： ；教学方法 关键词 初中；文言文 中图分类号：G632.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）33-0057-02 文言文教学是初中语文教学中不可或缺的重要组 部 事后，对《出师表》所表达的思想感情理解也会简单快捷得 ，对学生进行思想道德教 ， ，在乎山水之间也”、“金玉 ， 分，它起着传承民族优秀文化 育 多。又如“醉翁之意不在酒 其外 帮助学生认识古代社会以及更好地掌握现代汉语的作用。 败絮其中”、“一鼓作气”等，课前可询问学生是否知道这些 可是，在实际教学中，文言文教学是令广大语文教师颇为头 成语的本意、引申意及出处，增强学习《醉翁亭记》及《曹刿 疼的一件事。那么，如何让初中学生“爱”上文言文，提高文 论战》的兴趣。引导学生掌握文中的成语，如温故知新、愚公 言文的学习效果呢？我浅谈以下几点教学经验。 移山、气象万千、水落石出、妄自菲薄、引喻失义、三顾茅庐 一、架桥铺路，激发学生学习兴趣 等，而正是这些有生命力的词语能有效地吸引学生求知的 在教学实践中，教师要敢于大胆创新，在教学 “新”、 热情。 “活”方面多下功夫，采取一些灵活多样的教法，生动形象地 3.调动学生已有的与课文内容有关的知识储备来引入 吸引学生，把学生的兴趣全部挖掘出来。根 文言文的特 课文。让学生讲很有趣味的文言小故事，融文言知识与哲理 点，可以进行以下教学设计。 学习于一体，趣味十足，学生兴趣极高。还可以用地理知识。 1.结合现代社会生活，阐发古人思想精华引入课文。现 4.下载与课文相关资料导入课文。现代化教学手段不 ，甚至日常表达，语言简 、 ，利用多 实生活中，政治演说、企业文化 洁 断完善，我们可以从网上下载与课文相关的图片 媒 精练，可收到极好的效果。而文言文中的许多名句，言简意 体技术为文章配上古典 乐朗读，或采用多媒体手段直观 赅，运用得当，尤显典雅，意蕴深厚。例如，台湾与大陆关系 地展示与课文有关的 像、图画内容，创设情境，《红楼梦》、 紧张时，常有人说“相煎何急”，就取自曹植《七步诗》，形象 《水浒传》、《三国演义》等影视作品的片段，就是极好的导课 悲 ，查 生动地表现了同胞的残忍和台独分子制造内讧