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初中体育教学中如何使用激励教学法 戴先芬 (贵阳市乌当区新天九制学校贵州贵阳550018) 摘要：初中阶段的学生正处于身体发展的重要阶段，在学校里一定积极参与到体育课程的学习中来。然而，部分学生由于种种原因对于体育运 动并不敢兴趣，这就要求初中体育教师充分调动起学生对于体育运动的兴趣和积极性，施展激励教学法使学生们积极参与到体育锻炼中来，为自身的 身体发育奠定良好的基础。 关键词：初中体育 激励教学法 兴趣积极性 一、激励教学法的含义 运动中来，羽毛球、乒乓球、足球、篮球等等都是我国人民喜爱的运动项 所谓激励教学法，就是教师通过有意识的使用具有积极色彩与鼓励 目。我国的很多体育项目在世界上处于领先位置，羽毛球和乒乓球处于绝 色彩的语言或动作，给学生在学习上给予肯定与认同的一种教学方法。在 对统治地位。我们中学生要积极参与到这些体育运动项目中来，为祖国的 教学过程中使用鼓励教学法，能够在最大程度上提升学生的自信心使学 运动事业添一份力。这样一来，有了祖国荣誉的光环，学生们对于体育运 生在今后的学习生活中更加具有自信。gt] 动的情感高度从个人角度上升到祖国层面，运动自信心更强，这种运动自 二、在初中体育教学中应用激励教学法的意义 信心能够帮助学生更好当地掌握体育知识技能。 随着新课程改革的不断深入，对体育课程的标准和要求也在相应的 2-从积极性上激励，增强学生们的运动动力 提高，不仅要求体育教师教会学生相关的体育知识与体育技能，还需要让 在经历了情感上的激励之后，一部分学生虽然O_a-q体育运动的情感 学生真正的理解与掌握这些体育技能，更重要的是让学生学会学习的方 焕然一新，但由于身体肥胖、身体素质过差等原因还是不能很好地参与到 法，以便在今后的学习生活中更加自如。 体育课程的锻炼中来。这时候，体育教师需要进一步从学生积极性和主动 在初中体育教学中应用激励教学法具有十分重要的意义，主要表现 性上对学生进行激励。在调动学生积极f生之前，教师要与学生之间和谐的 在：第一，通过在体育教学过程当中的不断激励，能够让学生都树立起终 关系，既要在学生面前保持自身的威严，又要与学生们笑脸相对。只有师 身运动的观念，虽然在人生不同的阶段或者不同的环境之下，所选择体育 生之间的关系和谐了，学生才能感受到教师的话是对的，要按照教师的话 运动的方式都不相同，但是通过教师的激励与传授，就能够让学生学会学 来做，教师施展激励学生积极I生的方法才能更加有效。例如，在练习长跑 习，自己根据自己的个人情况，选择合适的锻炼方式，或者学习新的锻炼 的时候，很多学生在听到要练习1000米和1500米长跑的时候就显得十 方式。第二，要想真正的享受健康陕乐的生活，就一定要有良好的身体素 分后怕，甚至不敢尝试。教师此时应该给予相应的积极性激烈，给予前三 质，而良好的身体素质便需要我们经常的进行体育锻炼，特别是在逆境之 名的同学每人一瓶饮料的奖励，成绩合格的同学一瓶矿泉水的奖励。这样 中进行锻炼，更加能够磨练人的意志，学生在体育锻炼的过程中难免会遇 的奖励虽然不算大奖，但从学生们心理上能够抵消一部分长跑距离带来 到各种各样的困难和问题，但是通过教师的适时激励，就能够让学生得到 的恐瞑，起码学生们愿意去尝试长跑。 更好的锻炼。第三，通过体育学习，能够让学生学会如何做人，因为大部分 3．从成绩上激励，让学生增强紧迫感 体育项目的形式都是集体活动，学生在集体活动的过程中，就能够学会如 传统的初中体育成绩并不被学生和学校给予充分的重视，所以即使 何人与人交往，如何提高团队的合作意识与战斗力。一 学生的成绩不合格，学生本人和家长来说也并不会十分重视。而随着新课 通过在初中体育教学之中运用激励教学法．能够非常有效的激发学 程改革的深入，体育课程的重要性被提升到了新的层次，很多地方的中考 生对体育学习的兴趣，并且能够提高学生对自身体育素质的信心。因为每 成绩也相应地将体育成绩纳入了考核标准。教师要在日常的教学中向学 个班级学生在兴趣、特长、技术、体能等方面