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体育教育 Education Physical 初中体育教学学生兴趣培养的探讨 口陈托(浙江省温州瓯海区塘TO学浙江温州325016】 摘要：兴趣是激发和保持学生行为的内部动力，也是影响学生学习自觉性和积极性的重要因素。本文通过分析影响体育教学学生兴趣的影 响因素，从教学的导入、灵活的教学方法、游戏和竞赛的运用、科学的评价体系等方面探讨学生体育教学兴趣的培养途径。 关键词：初中体育体育兴趣培养 1、前言 生、备场地器材，设计新颖灵活的教学方法，在教学中通过多变的体 体育教学中学生的兴趣会给学生的体育学习带来很大的帮助． 育教学组织形式和手段，让学生在学习过程中精神振奋、跃跃欲试， 只要学生有了兴趣，就会把学习和体育锻炼作为自身的需要．积极 让学生在玩中学，在快乐中练习，通过不同的教学方式、教学环境的 参加体育活动，刻苦进行锻炼，逐步使体育成为终身需要。当前初中 改变来诱发学生的体育兴趣，让学生在轻松、愉快的教学氛围中达 体育教学，大部分学生对体育课有着浓厚的兴趣，但还是有少部分 到愉快学习的目的。 的学生认为体育课可有可无，兴趣不高。为了面向全体学生．促进学 3．3、多采用游戏和竞赛的教学方式，让学生享受体育的乐趣 生全面发展，就应该打破竞技运动的教学模式，吸引全体学生积极 在体育教学中，利用学生的渴求表现自己，求胜心切的身心特 参与体育锻炼，重视培养学生的体育态度、体育兴趣、锻炼习惯和体 点，就可以在教学中采用游戏和竞赛的教学方式，来激发学生的体 育实践能力，让学生享受体育的乐趣。 育课兴趣，通过游戏和竞赛让学生享受体育的乐趣。在教学中，可以 2、体育教学学生兴趣影响因素分析 结合教学内容的重难点进行教学内容的适当拓展，将教学内容游戏 2．1、学生自身因素 化，不但可以提高学生的兴趣，还可以在游戏中让学生掌握运动技 由于对学生体育与健康基础知识的讲解不到位，许多学生认为 能。另外，采用游戏教学法，可以调节教学氛围，是师生的关系变得 体育就是“玩”，没有什么益处，而对于上不上体育课并不重要．学生 融洽，有利于形成教学的师生互动。也可以运用比赛的手段开展教 三个一群、五个一伙，体育课成为谈天说地的聊天课，学生的体育锻 学，在教学中创设竞争隋境，给学生提供竞争的机会，通过竞争性的 炼动机不端正，进而影响体育课的兴趣。 手段来激发学生的兴趣，发挥学生的主动性和积极性，来提高体育 由于学生存在个体差异，在体育教学中有的学生掌握动作比较 教学质量，学生也就很容易从运动中体验成功的喜悦。但比赛中第 快、比较好，有的学生学得比较慢，甚至反复多次还是不理想．这些 一名只有一个，所以教师要通过不同的评价方式，表扬成功者，激励 学生就会产生很大心理压力，逐渐产生“怕学”、“厌学”的心理．甚至 失败者，让每一个学生都能得到相应的发展。 逃避体育课。 3．4、运用科学的学习评价体系，调动学生的兴趣 2．2、教师能力因素 “评价不仅要关心学生的学业成绩，而且要发现和发展学生各 教师的业务能力决定学生的兴趣。体育教师除了要精通“武”之 方面的生认识自我，建立自信”。体育新课改倡导在评价过程中将过 外，还要熟练地掌握好“文”。如果在学生面前只会“打”，不会“讲”． 程评价与终结性评价、定性评价与定量评价结合起来，这样才能在 那么学生对体育的兴趣会是短暂的，学习效果也不会太理想。如果 评价中培养学生的运动兴趣，在重视体育教学的参与性、健身性及 “文武”都不通，教来学去都是那几个动作或项目，使学生会对体育 娱乐性的同时，发展学生的运动技能，才能尊重学生的个体差异，让 的练习产生消极的情绪，甚至会产生抵抗的情绪。 不同能力水平的学生得到不同程度的提高和发展。将过程评价与终 2．3、教材安排因素 结性评价、定性评价与定量评价结合起来，就可以在教学中发挥学 由于教学条件所限制和某些教学理论的偏差，在体育教学中存