初中英语有效性教学的探讨.pdfVIP

教学实践 教育科学 学刊 周 2014年第6期 初中英语有效性教学的探讨 赵凯齐 （河北省石家庄市第三十一中学 050000） 摘要：初中英语教学在初中教学中占 地提高 自身的综合素质，才能很好地实现 生们的主要学习重点不包括认识新单词， 有重要的地位，但是，在平时的教学中英 课堂的教学有效性。首先，英语教师应认真 还包括学会各种句型与语法的应用。在记 语教师往往会发现学生对英语的学习兴趣 研究英语课程标准教材内容，系统合理地设 笔记时，英语教师不仅要要求学生记录课 不高，有些学生甚至出现厌学的心理， 计课时教学案例。其次，英语教师须了解学 堂上讲解的新单词，而且要要求学生把课 这对实现初中英语有效性教学是极其不利 生的知识掌握情况和上课时的表现，以学生 本上并没有出现的语法和句型记录下来， 的。作为一线的英语教师要用客观的视角 为主体。再次，英语教师应多制作多媒体课 便于课后巩固提高。 来审视自身的教学方式，要根据新课程改 件来吸引学生，增添教学活力，让英语课堂 其次，英语教师应该指导学生 “怎 革要求树立教学理念，采用现代化教学手 变得有生机，使学生更加积极主动地全身心 么记”。在课堂上，学生的听、说，读、 段来调动学生的学习兴趣，培养学生学习 地投入到英语课堂学习中。 写等各项学习活动与记笔记是并行的，教 英语的能力，帮助学生总结学习英语的方 三、建立和谐融洽的师生关系，营造 师要引导学生先认真听课，听明白后再记 法，提高学生的学习成绩，进而实现有效 轻松愉快的教学氛围 录，不要因为记笔记而耽误听课。 性教学。 和谐融洽 的师生关系是新时期课堂 再次，英语教师可以教学生在课本上 关键词：初中 英语 教学 有效性 教学的要求与基础，对于营造轻松愉快的 直接使用符号来标记重难点。例如，在重 课堂氛围和提高英语课堂教学有效性起着 点句子下划线，用圆圈圈出重点短语，在 英语作为初 中生学习的三大主科之 先锋作用。英语教师应该深入了解学生， 关键词下划线等。 一，其地位是不可忽视的。在平时的教育 把握学生的兴趣爱好和个性表现，时时处 最后，英语教师还应该指导学生正 教学过程中，初中英语教师一定要充分了 处地关爱学生，理解学生，帮助学生，教 确做好课后笔记的整理。课后笔记的整理 解英语学科 的重要作用和重要地位 ，采 导学生。英语教师在教学过程 中应让每 对于英语这门既需要理解又需要记忆的学 取现代化的授课方式，学生比较容易接受 位学生体会到关爱，还要适当地将 自己的 科来说是非常重要的。课后英语笔记的整 的教学方式，以提高学生的学习兴趣，使 热情和期望传递给学生，激发学生主动参 理既可以帮助学生对上课时学的内容进行 学生能投入到英语学习之中，并在学习过 与课堂活动和语言实践的积极性。英语教 消化和吸收，又可以巩固提高课上学的内 程中真正享受到乐趣，以提升学生学习效 师要始终做好学生的指导、帮助与促进工 容，为下节课的学习打好基础。 率，实现有效性教学。 作，以学生为中心，激发学生天天向上的 随着基础教育课程改革 的深入和英 一、让学生成为课堂主体 热情，使学生感觉到课堂氛围的轻松并且 语新课程标准的出台，初中英语教学的改 在教学过程 中，许多教师深受传统 积极配合课堂教学，从而创建出有效性的 革也随之深入，英语课堂教学的有效性成 教学思想的影响，习惯性地成为课堂的主 学习氛围。