初中政治教学中如何培养学生的思维能力.pdfVIP

教学方法 教育科学 学刊 周 2014年第6期 初中政治教学中如何培养学生的思维能力 巴桑普赤 （西藏日喀则市第二中学 857000） 摘要：根据初中政治新课程标准，初 因斯坦敢于对被学界奉为圭臬的牛顿经典 人才创造 良好 的环境和有利 的条件 。因 中政治教材内容越来越开放、综合，包括 力学提出质疑，最终创立了狭义相对论理 此，在教学中教师应联系生活实际，重 时事政治、经济发展、人文、社会等多方 论，为现代 自然科学的发展奠定了基础。 视课堂教学实效，要切实把更多时间留 面知识，这有利于培养学生的思维能力。 因此，教师在初中政治教学中，要发扬学 给学生，让学生多思考、多想象，以培 如何在初中政治教学中启迪学生的智慧、 生的否定精神，鼓励学生大胆尝试独立思 养其创造性思维能力 。初 中生从社会生 发展学生的思维，培养学生的综合素质和 考，提出自己的观点和见解，以发展学生 活中获得直接经验，远 比从书本 中获得 能力，是初中政治教师面临的重要课题。 独立思维能力。 的理论 知识 更重要 。生活 是创 新 的源 为此，本文结合笔者实际教学经验，提出 （三）鼓励学生大胆想象，培养思维 泉，教师应引导学生学会搜集相应 的政 了初中政治教学中培养学生思维能力的方 的敏捷性 治事例，通过独立思考、讨论交流，提 法。 爱因斯坦 曾说 ： “想象 比知识更重 高学生分析 问题、解决 问题 的能力和创 关键词：初中政治教学 思维能力 要，因为知识是有限的，而想象力概括着 造性思维能力。 创新 世界上的一切，推动着进步，且是知识进 三、课外作业形式多样，拓展思维 化的源泉。”因此，在政治教学中，教师 政治教学 的 目的是让学生运用所学 初 中政治教学 中培养学生的思维能 要鼓励学生大胆想象、开拓思维，让学生 知识解决生活中的实际问题。学生通过作 力，是使学生将所学知识转化为能力的一 发挥想象力，对所学内容在独立思考的基 业习题练习，分析社会现象，使所学知识 个重要环节，在教学过程中，教师有意识 础上展开讨论、合作交流，从而使学生借 学以致用，以提高 自己解决问题的能力和 地对学生进行思维训练，可以提高学生的 助想象解决问题。经过这样长期的想象思 思维能力，提高 自己的道德素养、法律素 思维能力，也可以提高学生的学习效率， 维训练，就能培养学生思维的敏捷性，以 养，以实现全面发展。所以，教师在教学 使其更好更快地掌握知识 。亚里士多德 促进其思维的发展。 中可以布置一些开放性的课外作业，让学 说： “思维 自疑问和惊奇开始。”教学过 （四）变换思考问题角度，培养发散 生 自组小组，挑选课题进行研究，完成作 程是一个不断提出问题、分析问题、解决 思维 业后以报告或小论文等形式在班内交流， 问题的动态过程。因此，教师不能仅让学 运用发散思维思考问题时，思考问题 优秀研究成果可以在学校交流展出。这样 生死记硬背政治知识或简单、机械地进行 的角度应该是多向的。教师可引导学生 既调动了学生学习的主动性和积极性，又 题海战术，教师在教学中应注重对学生思 从不 同角度、不 同层面去思考 问题，在 拓展了他们的思维。 维能力和学习方法的培养。对此，教师可 思维时不